摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第11-19页 |
1.1 研究背景及目的 | 第11-12页 |
1.1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
1.1.2 研究的目的 | 第12页 |
1.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
1.2.2 现实意义 | 第13页 |
1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
1.3.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
1.4 研究的主要内容及研究方法 | 第16-18页 |
1.4.1 研究的主要内容 | 第16-17页 |
1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
1.5 研究创新之处 | 第18-19页 |
第2章 高校大学生奖励制度理论概述 | 第19-27页 |
2.1 高校大学生奖励制度概述 | 第19-20页 |
2.1.1 大学生的含义 | 第19页 |
2.1.2 奖励的含义 | 第19-20页 |
2.1.3 奖励制度的含义 | 第20页 |
2.2 高校大学生奖励制度基本特点 | 第20-22页 |
2.2.1 从时间上表现为持续性 | 第20-21页 |
2.2.2 从广度上表现为辐射性 | 第21页 |
2.2.3 从主体上表现为权威性 | 第21页 |
2.2.4 从目的上表现为能动性 | 第21-22页 |
2.2.5 从效能上表现为流动性 | 第22页 |
2.3 高校大学生奖励制度的分类 | 第22-23页 |
2.3.1 纵向上分为物质奖励和精神奖励 | 第22-23页 |
2.3.2 横向上分为多元奖励 | 第23页 |
2.4 高校大学生奖励制度必要性 | 第23-24页 |
2.4.1 推进国家对于高校人才培养的客观要求 | 第23-24页 |
2.4.2 促进高校体制稳定健康发展 | 第24页 |
2.4.3 引导大学生树立正确价值观的内在要求 | 第24页 |
2.5 高校大学生奖励制度的意义 | 第24-26页 |
2.5.1 提高高校管理者教育引导效果 | 第25页 |
2.5.2 创造自我激励的良好校园氛围 | 第25页 |
2.5.3 适应精英教育向大众教育融合转变 | 第25-26页 |
2.6 本章小结 | 第26-27页 |
第3章 我国高校目前奖励制度的现状 | 第27-38页 |
3.1 当前我国高校大学生奖励制度调查 | 第27-31页 |
3.1.1 基本情况 | 第27页 |
3.1.2 调查结果分析 | 第27-31页 |
3.2 高校奖励制度现状 | 第31-37页 |
3.2.1 我国高校奖励制度的发展 | 第31-32页 |
3.2.2 高校大学生奖励制度存在的问题 | 第32-37页 |
3.3 本章小结 | 第37-38页 |
第4章 高校奖励制度存在问题的解决路径 | 第38-49页 |
4.1 高校奖励制度要坚持的原则 | 第38-40页 |
4.1.1 坚持公开公平公正原则 | 第38-39页 |
4.1.2 坚持以人为本原则 | 第39页 |
4.1.3 坚持适量适度原则 | 第39页 |
4.1.4 坚持差异性原则 | 第39-40页 |
4.1.5 坚持多元奖励原则 | 第40页 |
4.1.6 坚持与时俱进求实创新原则 | 第40页 |
4.2 深化对于高校大学生奖励客体的认知 | 第40-42页 |
4.2.1 深入了解当代大学生的需求并重视其理想信念和精神能量 | 第41页 |
4.2.2 引导大学生树立正确的竞争理念 | 第41-42页 |
4.3 我国高校大学生奖励制度的优化完善 | 第42-45页 |
4.3.1 确立奖励制度在大学生教育管理中的合理地位 | 第43页 |
4.3.2 高校大学生奖励制度建立健全 | 第43页 |
4.3.3 科学地建立奖励制度的标准完善评定系统 | 第43-45页 |
4.4 社会高度参与我国高校大学生奖励制度 | 第45-47页 |
4.4.1 社会应积极参与高校奖励制度的评价系统 | 第46页 |
4.4.2 努力向三位一体的综合评价系统转变 | 第46-47页 |
4.5 新媒体的推动作用 | 第47-48页 |
4.6 本章小结 | 第48-49页 |
结论 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-53页 |
附录 | 第53-55页 |
附:攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第55-56页 |
致谢 | 第56页 |