| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 第一部分、绪论 | 第6-9页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、研究方法与研究过程 | 第7-9页 |
| 第二部分、《品德与社会》课程对教师专业素质的要求 | 第9-15页 |
| 一、《品德与社会》课程的性质和特点 | 第9-12页 |
| （一） 课程的基本性质 | 第9页 |
| （二） 课程的基本特点 | 第9-12页 |
| 二、《品德与社会》课程对教师专业素质的要求 | 第12-15页 |
| 第三部分、小学《品德与社会》课程实施中教师的观念与行为分析及对策研究 | 第15-29页 |
| 一、《品德与社会》课程的教学设计 | 第15-20页 |
| （一） 教师在教学设计中的问题 | 第15-16页 |
| （二） 教师进行教学设计的策略 | 第16-20页 |
| 二、《品德与社会》课程的教学组织 | 第20-22页 |
| （一） 教师在教学组织中的问题 | 第20-21页 |
| （二） 教师有效组织教学的策略 | 第21-22页 |
| 三、《品德与社会》课程的教学指导 | 第22-25页 |
| （一） 教师在教学指导中的问题 | 第22-23页 |
| （二） 教师进行教学指导的策略 | 第23-25页 |
| 四、《品德与社会》课程的教学评价 | 第25-29页 |
| （一） 教师在教学评价中的问题 | 第25页 |
| （二） 教师实施有效评价的策略 | 第25-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |