| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-18页 |
| 三、研究内容 | 第18-20页 |
| 四、创新之处 | 第20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| 第一章 建国以来高校思政课中国近现代史课程的主要改革方案演变 | 第21-31页 |
| 第一节 “61方案”：正式确立“中共党史” | 第21-24页 |
| 第二节 “85方案”：改“中共党史”为“中国革命史” | 第24-25页 |
| 第三节 “98方案”：取消“中国革命史” | 第25-26页 |
| 第四节 “05方案”：开设“中国近现代史纲要” | 第26-29页 |
| 第五节 改革方案演进的经验 | 第29-31页 |
| 第二章 高校思政课中国近现代史科目三本主要课程教科书的内容设置以及变化 | 第31-46页 |
| 第一节 “中共党史”的内容设置 | 第31-33页 |
| 第二节 “中国革命史”的内容设置 | 第33-35页 |
| 第三节 “中国近现代史纲要”的内容设置 | 第35-37页 |
| 第四节 课程教材主要内容设置的详略对比与经验总结 | 第37-46页 |
| 第三章 高校思政课中国近现代史教育教学方法的变化 | 第46-54页 |
| 第一节 社会主义建设初期的教学方法 | 第46页 |
| 第二节 文化大革命时期的教学方法 | 第46-48页 |
| 第三节 改革开放初期的教学方法 | 第48-49页 |
| 第四节 90年代的教学方法 | 第49-51页 |
| 第五节 21世纪的教学方法 | 第51-54页 |
| 第四章 高校思政课中国近现代史课程关于重大历史事件在不同教科书的阐述与评价 | 第54-68页 |
| 第一节 关于太平天国、洋务运动的阐述与评价 | 第55-56页 |
| 第二节 关于戊戌维新运动、辛亥革命的阐述与评价 | 第56-57页 |
| 第三节 关于五四运动的阐述与评价 | 第57-58页 |
| 第四节 关于文化大革命的阐述与评价 | 第58-60页 |
| 第五节 关于重大历史事件评价的经验 | 第60-68页 |
| 第五章 高校思政课中国近现代史课程设置的效果评价 | 第68-79页 |
| 第一节 改革开放前课程设置的效果,以文革时期为主 | 第68-71页 |
| 第二节 改革开放后课程设置的效果 | 第71-79页 |
| 第六章 关于中国近现代史教育改革的启示 | 第79-87页 |
| 第一节 以鲜活的教学形式融入课程教学 | 第79-82页 |
| 第二节 从学生角度出发安排教学内容 | 第82-84页 |
| 第三节 以更多的教学课时提升教学地位 | 第84-85页 |
| 第四节 以优秀的教师队伍提高教学吸引力 | 第85-87页 |
| 结语 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录 | 第92-112页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文清单 | 第112-113页 |
| 致谢 | 第113-114页 |
