| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-12页 |
| 第二节 研究意义与目的 | 第12-13页 |
| 一、研究意义 | 第12页 |
| 二、研究目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、文献分析法 | 第13页 |
| 二、案例研究法 | 第13-14页 |
| 第二章 单元教学设计基础性研究 | 第14-24页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 一、教学设计 | 第14页 |
| 二、单元教学设计 | 第14-15页 |
| 三、语文单元教学设计 | 第15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-20页 |
| 一、关于“语文单元”的研究 | 第15-17页 |
| 二、关于“语文单元教学”的研究 | 第17-18页 |
| 三、关于“语文单元教学设计”的研究 | 第18-20页 |
| 第三节 多尔后现代课程理论简述及启示 | 第20-24页 |
| 一、多尔后现代课程理论简述 | 第20-22页 |
| 二、多尔后现代课程理论对小学语文单元教学设计的启示 | 第22-24页 |
| 第三章 人教版小学语文单元教学设计框架 | 第24-41页 |
| 第一节 小学语文单元教学设计框架 | 第24-25页 |
| 第二节 小学语文单元教学设计框架要素分析 | 第25-39页 |
| 一、单元主题生成 | 第25-32页 |
| 二、单元教学目标制定 | 第32-35页 |
| 三、单元课程内容重构 | 第35-36页 |
| 四、单元教学时间安排与教学活动设计 | 第36-38页 |
| 五、单元教学评价设计 | 第38-39页 |
| 第三节 小学语文单元教学设计策略 | 第39-41页 |
| 一、仔细解读语文课程标准 | 第39-40页 |
| 二、让学生成为单元课程内容重构的参与者 | 第40-41页 |
| 第四章 人教版童话体裁单元教学设计案例 | 第41-53页 |
| 第一节 童话体裁单元教学设计案例 | 第41-46页 |
| 第二节 童话体裁单元教学设计分析 | 第46-53页 |
| 一、童话体裁单元整体分析 | 第46-47页 |
| 二、童话体裁单元教学目标设计思路 | 第47-48页 |
| 三、童话体裁单元课程内容重构分析 | 第48页 |
| 四、童话体裁单元教学时间安排 | 第48-49页 |
| 五、童话体裁单元教学活动设计分析 | 第49-51页 |
| 六、童话体裁单元教学评价设计 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-72页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |