| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| 一、学习策略的概述 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-9页 |
| 三、研究内容 | 第9-10页 |
| 四、研究目的 | 第10-11页 |
| 第一章 汉语拼音的概述 | 第11-20页 |
| 第一节 对苏教版一年级上册汉语拼音部分的教材和学情解读 | 第11-14页 |
| 一、教学目标 | 第11页 |
| 二、教材编排描述 | 第11页 |
| 三、教材解读 | 第11-13页 |
| 四、关于一年级小学生汉语拼音水平的学前概况 | 第13-14页 |
| 第二节 往届一年级学生开展拼音教学后的教学效果反馈 | 第14-20页 |
| 一、学生容易读错的原因分析 | 第16-17页 |
| 二、在具体教学中纠正易错拼音 | 第17-20页 |
| 第二章 与小学生汉语拼音相关的学习策略探究 | 第20-27页 |
| 第一节 与小学生汉语拼音教学有关的学习策略理论 | 第20-21页 |
| 第二节 小学生已有学习策略的调查分析 | 第21-23页 |
| 第三节 分析小学生的学习策略水平 | 第23-27页 |
| 第三章 在汉语拼音教学中提高小学生学习策略的水平 | 第27-42页 |
| 第一节 提高小学生的刚需学习策略水平 | 第27-32页 |
| 一、时间策略水平的提高 | 第27-28页 |
| 二、注意策略水平的提高 | 第28-30页 |
| 三、计划策略水平的提高 | 第30-32页 |
| 第二节 提高小学生的其它学习策略水平 | 第32-42页 |
| 一、认知策略水平的提高 | 第32-34页 |
| 二、元认知策略水平的提高 | 第34-35页 |
| 三、资源管理策略水平的提高 | 第35-36页 |
| 四、情感策略水平的提高 | 第36页 |
| 五、学习策略水平在一课时中的提高 | 第36-41页 |
| 六、结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A: 小学生学习生活调查问卷 | 第45-49页 |
| 附录B：苏教版一年级语文上册 6.j，q，x教学设计 | 第49-57页 |
| 附录C：苏教版一年级语文上册 8.zh，ch，sh第二课时 | 第57-60页 |
