| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 2.1.1 教学模式 | 第11页 |
| 2.1.2“先学后教”教学模式 | 第11-12页 |
| 2.1.3“先学后教”教学模式下的健美操习得 | 第12-13页 |
| 2.2 相关研究 | 第13-15页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第15-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第15页 |
| 3.2 研究方法 | 第15-21页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 3.2.2 调查法 | 第15-17页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第17页 |
| 3.2.4 教学实验法 | 第17-21页 |
| 4 教学设计 | 第21-31页 |
| 4.1 理论基础 | 第21-23页 |
| 4.1.1 素质教育对高校体育教学改革的必然要求 | 第21-22页 |
| 4.1.2“先学后教”教学模式的理论构建 | 第22-23页 |
| 4.1.3 社会观察学习理论下的“先学” | 第23页 |
| 4.1.4 心理学基础——摆正教与学的关系 | 第23页 |
| 4.2 课程安排 | 第23-24页 |
| 4.3 教学进度 | 第24-31页 |
| 5 结果与分析 | 第31-51页 |
| 5.1 实验前实验班与对照班基本情况的调查结果与分析 | 第31-33页 |
| 5.2 实验前实验班和对照班学生身体素质测试结果的对比分析 | 第33-34页 |
| 5.3 实验前实验班和对照班学生健美操测试指标结果的对比分析 | 第34-35页 |
| 5.4 实验前实验班和对照班学生健美操学习成绩的结果分析 | 第35-36页 |
| 5.5 实验前实验班和对照班学生学习兴趣的结果分析 | 第36-37页 |
| 5.6 实验前实验班和对照班学生自我效能感的结果分析 | 第37-39页 |
| 5.7 实验后实验班和对照组学生身体素质测试的结果分析 | 第39-41页 |
| 5.8 实验后实验班和对照班健美操测试指标结果的对比分析 | 第41-42页 |
| 5.9 实验后实验班和对照班健美操动作学习的技术成绩结果分析 | 第42-44页 |
| 5.10 实验后实验班和对照班学生学习兴趣的对比分析 | 第44-46页 |
| 5.11 实验后实验班和对照班学生自我效能感的结果分析 | 第46-48页 |
| 5.12 实验前后实验班和对照班学生身体素质的比较 | 第48-51页 |
| 6 结论与建议 | 第51-55页 |
| 6.1 结论 | 第51-52页 |
| 6.2 建议 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 在学期间的研究成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
