| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的、研究内容及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 大学治理研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 教师参与治理研究现状 | 第11-14页 |
| 第2章 基本概念及理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 基本概念 | 第14-16页 |
| 2.1.1 大学治理及大学内部治理 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教师参与 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 治理理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 利益相关者理论 | 第17-19页 |
| 第3章 我国教师参与大学内部治理的现状、存在的问题及原因分析 | 第19-34页 |
| 3.1 我国教师参与大学内部治理的现状 | 第19-28页 |
| 3.1.1 教师在大学治理中的地位 | 第19-20页 |
| 3.1.2 教师参与治理的制度 | 第20-23页 |
| 3.1.3 教师参与治理的组织形式及效果 | 第23-24页 |
| 3.1.4 教师对参与治理现状的满意度 | 第24-28页 |
| 3.2 我国教师参与大学内部治理存在的问题 | 第28-31页 |
| 3.2.1 理念上存在误区 | 第28-29页 |
| 3.2.2 教师权力难以发挥 | 第29-30页 |
| 3.2.3 缺乏完善的制度保障和有效的参与机制 | 第30页 |
| 3.2.4 治理不够透明，教师获取参与信息有限 | 第30-31页 |
| 3.3 原因分析 | 第31-34页 |
| 3.3.1 历史原因 | 第31-32页 |
| 3.3.2 体制原因 | 第32页 |
| 3.3.3 权力分配原因 | 第32页 |
| 3.3.4 文化原因 | 第32-34页 |
| 第4章 完善我国大学教师参与大学内部治理的几点建议 | 第34-38页 |
| 4.1 转变理念，提高关于教师参与治理的意识 | 第34页 |
| 4.2 理清校内权力关系，强化学术权力主导地位 | 第34-35页 |
| 4.3 完善教师参与制度及机制 | 第35-36页 |
| 4.3.1 完善学术委员会制度及机制 | 第35页 |
| 4.3.2 完善教代会制度及机制 | 第35-36页 |
| 4.4 推进校务公开，保障教师参与信息获取 | 第36-38页 |
| 第5章 总结 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录A C大学教师参与学校治理满意度调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录B C大学教师参与学校治理的访谈提纲 | 第45页 |