| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| ·问题的提出 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第15-19页 |
| ·国外相关研究综述 | 第15-16页 |
| ·国内相关研究综述 | 第16-19页 |
| ·研究目标与研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究目标 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究思路与技术路线 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究的可能创新与不足 | 第21-24页 |
| 第二章 本文的基本概念与研究的理论基础 | 第24-34页 |
| ·核心概念的界定 | 第24-28页 |
| ·体制与教育体制 | 第24-26页 |
| ·高职教育管理体制 | 第26-27页 |
| ·高职院校内部管理体制 | 第27-28页 |
| ·研究的理论基础 | 第28-34页 |
| ·治理理论 | 第28-29页 |
| ·利益相关者理论 | 第29-31页 |
| ·组织结构理论 | 第31-34页 |
| 第三章 我国高职院校内部管理体制的历史发展及现实问题 | 第34-46页 |
| ·我国高职院校内部管理体制的历史演变过程 | 第34-37页 |
| ·探索阶段(1999-2005) | 第34-36页 |
| ·改革推进阶段(2005-2010) | 第36-37页 |
| ·深化阶段(2010-今) | 第37页 |
| ·当前我国高职院校内部管理体制存在的问题 | 第37-46页 |
| ·组织结构"克隆"本科院校模式 | 第38-39页 |
| ·内部权力配置失衡 | 第39-41页 |
| ·两级管理权责划分不明晰 | 第41-42页 |
| ·内部教育资源配置不合理 | 第42-43页 |
| ·激励机制不健全 | 第43-46页 |
| 第四章 我国高职院校内部管理体制存在问题的多重原因分析 | 第46-50页 |
| ·理念原因:未能树立现代高职管理理念 | 第46-47页 |
| ·历史原因:高职院校管理基础薄弱 | 第47-48页 |
| ·文化原因:受传统文化中"官本位"思想影响较深 | 第48-49页 |
| ·环境原因:被我国当前教育管理体制束缚 | 第49-50页 |
| 第五章 国外高职院校内部管理的模式、体制类型及其借鉴价值 | 第50-58页 |
| ·目前国际上先进的职教模式 | 第50-51页 |
| ·先进职教模式下的院校管理体制类型 | 第51-55页 |
| ·美国社区学院管理体制 | 第51-53页 |
| ·德国"双元制"院校管理体制 | 第53-54页 |
| ·新加坡南洋理工学院管理体制 | 第54-55页 |
| ·国外高职院校内部管理实践与经验的启示与价值 | 第55-58页 |
| 第六章 我国高职院校内部管理体制改革的战略构想与策略选择 | 第58-77页 |
| ·总体目标:构建高职特色的现代大学制度 | 第58-60页 |
| ·战略框架构想:四大系统、五种权力在纵横两个维度的合理配置 | 第60-64页 |
| ·建立高职院校内部管理体制改革的逻辑模型 | 第60页 |
| ·模型分析 | 第60-63页 |
| ·导出高职院校管理框架体系示意图 | 第63-64页 |
| ·实施策略的选择 | 第64-77页 |
| ·完善党委领导下的校长负责制，实现政治权力和行政权力的协调 | 第64-66页 |
| ·建立健全学术组织，完善学术权力体系，推进教授治学 | 第66-67页 |
| ·建立高职院校理事会，扩大社会参与学校治理 | 第67-68页 |
| ·实施横向"大部门制"机构改革，提升管理效能 | 第68-70页 |
| ·实行纵向"扁平化"分层管理，构建校院(系)两级管理模式 | 第70-72页 |
| ·坚持以人为本，建立健全激励机制 | 第72-74页 |
| ·构建科学的管理制度体系，推进依法治校 | 第74-77页 |
| 第七章 结语:一个任重道远的课题 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-83页 |
