| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节 选题缘起及概念界定 | 第10-14页 |
| 第二节 学术史回顾 | 第14-19页 |
| 第三节 研究资料及文章架构 | 第19-23页 |
| 第一章 南京市文字教育的兴起背景 | 第23-43页 |
| 第一节 南京文字教育的兴起背景 | 第23-39页 |
| 第二节 1921-1937年南京文字教育的推行机构 | 第39-43页 |
| 第二章 宣传：识字运动的开展 | 第43-55页 |
| 第一节 识字运动的缘起 | 第43-46页 |
| 第二节 苦心劝导：识字运动宣传周 | 第46-50页 |
| 第三节 转向强迫：强迫识字的推行 | 第50-55页 |
| 第三章 识字：文字教育的过程考察 | 第55-80页 |
| 第一节 识字利器：民众学校与送学上门 | 第56-68页 |
| 第二节 谁在识字：民众学校学生群体分析 | 第68-72页 |
| 第三节 “一箭射双雕”：识字训练与灌输常识 | 第72-80页 |
| 第四章 读书：文字教育的后续教育 | 第80-101页 |
| 第一节 创设民众图书馆、阅报处 | 第81-94页 |
| 第二节 改良民众读物 | 第94-101页 |
| 第五章 困境：文字教育的难题 | 第101-111页 |
| 第一节 招生与留生困难 | 第101-105页 |
| 第二节 经费紧张 | 第105-107页 |
| 第三节 师资力量缺乏 | 第107-111页 |
| 结语 | 第111-113页 |
| 参考文献 | 第113-120页 |
| 后记 | 第120-122页 |