| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-10页 |
| 第2章 研究概述 | 第10-12页 |
| 2.1 研究的内容 | 第10页 |
| 2.2 研究的方法 | 第10-11页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第10页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第10页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第10-11页 |
| 2.2.4 课堂观察法 | 第11页 |
| 2.3 研究的思路 | 第11页 |
| 2.4 研究的目标 | 第11-12页 |
| 第3章 文献综述 | 第12-22页 |
| 3.1 概念的界定 | 第12-13页 |
| 3.2 数学课堂提问的功能 | 第13-15页 |
| 3.3 数学课堂提问的类型 | 第15-18页 |
| 3.4 数学课堂提问的模式 | 第18页 |
| 3.5 数学课堂提问的原则 | 第18-20页 |
| 3.6 数学课堂提问的有效性 | 第20页 |
| 3.7 数学课堂提问的误区 | 第20-22页 |
| 第4章 高中数学课堂提问的现状调查 | 第22-40页 |
| 4.1 基于高中数学教师视角的课堂提问的现状调查 | 第22-26页 |
| 4.1.1 高中数学教师问卷调查说明 | 第22页 |
| 4.1.2 教师问卷调查的结果分析 | 第22-26页 |
| 4.2 基于高中学生视角的数学课堂提问的现状调查 | 第26-29页 |
| 4.2.1 高中学生问卷调查说明 | 第26页 |
| 4.2.2 学生问卷调查的结果分析 | 第26-29页 |
| 4.3 基于高中数学课堂案例中的提问的现状研究 | 第29-40页 |
| 4.3.1 案例研究说明 | 第29-30页 |
| 4.3.2 案例研究记录 | 第30-37页 |
| 4.3.3 案例研究结果分析 | 第37-40页 |
| 第5章 有效提问的设计及进一步研究的问题 | 第40-60页 |
| 5.1 高中数学新授课课堂提问有效化的对策研究及设计 | 第40-44页 |
| 5.2 高中数学习题课课堂提问有效化的对策研究及设计 | 第44-51页 |
| 5.3 高中数学复习课课堂提问有效化的对策研究及设计 | 第51-57页 |
| 5.4 研究结论 | 第57-58页 |
| 5.5 进一步研究的问题 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录A 高中教师数学课堂有效提问调查问卷 | 第63-66页 |
| 附录B 高中学生数学课堂提问现状调查问卷 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
