| 摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11页 |
| 第1章 绪论 | 第13-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外关于中学图书馆包容性平台的研究现状 | 第15-19页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第17-19页 |
| 1.3.3 国外研究综述 | 第19页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第19-22页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第19-22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22页 |
| 1.5 主要内容 | 第22-23页 |
| 第2章 当今图书馆发展概述 | 第23-30页 |
| 2.1 图书馆发展面临的困难 | 第23-24页 |
| 2.2 图书馆未来的发展趋势 | 第24-25页 |
| 2.3 作为第三空间的中学图书馆 | 第25-29页 |
| 2.3.1 第三空间理论在图书馆的应用 | 第26-27页 |
| 2.3.2 中学图书馆作为第三空间的必然 | 第27-29页 |
| 2.4 当今图书馆发展概述总结 | 第29-30页 |
| 第3章 中学图书馆发展情况实证研究 | 第30-48页 |
| 3.1 中学图书馆基本情况介绍 | 第30-31页 |
| 3.1.1 中学图书馆的管理体制 | 第30页 |
| 3.1.2 中学图书馆的资金来源 | 第30-31页 |
| 3.1.3 中学图书馆基础设施建设 | 第31页 |
| 3.1.4 小结 | 第31页 |
| 3.2 中学图书馆用户实证研究设计与结果分析 | 第31-43页 |
| 3.2.1 实证研究设计 | 第31-34页 |
| 3.2.2 实证研究结果分析 | 第34-42页 |
| 3.2.3 小结 | 第42-43页 |
| 3.3 中学图书馆的优劣分析 | 第43-47页 |
| 3.3.1 中学图书馆的有利条件 | 第44-45页 |
| 3.3.2 中学图书馆的不利条件 | 第45-47页 |
| 3.4 中学图书馆发展情况总结 | 第47-48页 |
| 第4章 基于第三空间的应用的中学图书馆包容性平台的构建 | 第48-57页 |
| 4.1 创建中学图书馆包容性平台的前提条件 | 第48-51页 |
| 4.1.1 馆藏类型和图书馆服务的丰富性 | 第48-50页 |
| 4.1.2 自主性 | 第50页 |
| 4.1.3 开放性 | 第50页 |
| 4.1.4 平等性 | 第50-51页 |
| 4.2 基于第三空间的应用的中学图书馆包容性平台的运行模式 | 第51-55页 |
| 4.2.1 中学图书馆包容性平台首先要吸引用户利用 | 第51-52页 |
| 4.2.2 成员外部性决定了中学图书馆包容性平台要培养并洞悉用户的需求 | 第52-53页 |
| 4.2.3 用途外部性即各种互动是中学图书馆包容性平台改进工作、扩大影响的重要方式 | 第53-55页 |
| 4.3 中学图书馆包容性平台实施的要点 | 第55-56页 |
| 4.3.1 包容性平台理念促使馆员重新定位自己的角色 | 第55页 |
| 4.3.2 包容性平台理念下物理空间和虚拟平台的改造建议 | 第55-56页 |
| 4.3.3 上级领导部门的认识必须一致,鼎力配合尤为重要 | 第56页 |
| 4.4 总结 | 第56-57页 |
| 第5章 结论与展望 | 第57-58页 |
| 附录A：在校生调查问卷 | 第58-63页 |
| 附录B：新生调查问卷 | 第63-66页 |
| 附录C：毕业生调查问卷 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 研究生期间发表的论文 | 第73-74页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第74页 |
