现代中国大学校长职业伦理研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| (一) 研究背景及研究意义 | 第8页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第8-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 二、相关概念的厘清 | 第13-31页 |
| (一) 职业道德、职业伦理及职业伦理规范 | 第13-23页 |
| 1. 职业道德 | 第14-19页 |
| 2. 职业伦理 | 第19-22页 |
| 3. 职业伦理规范 | 第22-23页 |
| (二) 大学校长伦理及其结构 | 第23-28页 |
| 1. 大学校长伦理结构的依据 | 第23-25页 |
| 2. 大学校长伦理结构 | 第25-28页 |
| (三) 大学校长职业伦理的内涵和关系范畴 | 第28-31页 |
| 1. 大学校长职业伦理的内涵 | 第28-30页 |
| 2. 大学校长职业伦理的关系范畴 | 第30-31页 |
| 三、大学校长职业伦理的传统溯源 | 第31-54页 |
| (一) 中国古代对高等教育学术机构领袖伦理的要求 | 第31-48页 |
| 1. 先秦时期 | 第32-35页 |
| 2. 两汉及魏晋南北朝时期 | 第35-36页 |
| 3. 唐宋时期 | 第36-39页 |
| 4. 明清时期 | 第39-48页 |
| (二) 近代中国对大学校长职业伦理的要求 | 第48-54页 |
| 1. 近代对大学校长要求的文本规定 | 第48-50页 |
| 2. 近代大学校长对职业伦理的诠释 | 第50-54页 |
| 四、大学校长职业伦理的国际审视 | 第54-66页 |
| (一) 意大利对大学校长职业伦理的要求 | 第54-56页 |
| (二) 英国对大学校长职业伦理的要求 | 第56-58页 |
| (三) 法国对大学校长职业伦理的要求 | 第58-59页 |
| (四) 德国对大学校长职业伦理的要求 | 第59-61页 |
| (五) 美国对大学校长职业伦理的要求 | 第61-66页 |
| 五、我国对大学校长职业伦理的要求 | 第66-77页 |
| (一) 职业伦理的传承性和客观性 | 第66-68页 |
| 1. 职业伦理的传承性 | 第66-67页 |
| 2. 职业伦理的客观性 | 第67-68页 |
| (二) 学生对大学校长职业伦理的期待 | 第68-72页 |
| (三) 教师对大学校长职业伦理的期待 | 第72-76页 |
| (四) 社会公众对大学校长职业伦理的期待 | 第76-77页 |
| 六、大学校长职业伦理的失范和原因分析 | 第77-87页 |
| (一) 大学校长职业伦理的实然状态 | 第78-85页 |
| 1. 校网新闻搜索法 | 第78-80页 |
| 2. 百度网页搜索 | 第80-85页 |
| (二) 大学校长职业伦理失范的原因分析 | 第85-87页 |
| 1. 行政伦理替代职业伦理 | 第85-86页 |
| 2. 行政伦理的异化 | 第86-87页 |
| 七、大学校长职业伦理回归的对策 | 第87-92页 |
| (一) 彰显大学自主性,去除大学行政化 | 第87-89页 |
| 1. 彰显大学自主性,转变政府职能 | 第87-88页 |
| 2. 坚守大学学术发展逻辑,建立大学章程 | 第88-89页 |
| (二) 获得社会对大学校长职业的认同和尊重 | 第89-90页 |
| 1. 获得社会对大学校长职业的认同 | 第89-90页 |
| 2. 获得社会对大学校长职业的尊重 | 第90页 |
| (三) 形成校长共同体,制定校长公约 | 第90-92页 |
| 1. 形成校长共同体 | 第90-91页 |
| 2. 制定校长公约 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-97页 |
| 附录 | 第97-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第105页 |
