中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
Chapter I Introduction | 第8-15页 |
1.1 Background of the research | 第8-9页 |
1.2 Significance of the research | 第9页 |
1.3 A summary of relevant research home and abroad | 第9-14页 |
1.3.1 A Summary of domestic research | 第10-13页 |
1.3.2 Research status abroad | 第13-14页 |
1.4 Research question | 第14-15页 |
Chapter II Literature Review | 第15-21页 |
2.1 Definition of classroom question | 第15-16页 |
2.2 Classification of classroom question | 第16页 |
2.3 Strategies of classroom question | 第16-17页 |
2.4 Distribution of classroom question | 第17-18页 |
2.5 Theoretical basis | 第18-21页 |
2.5.1 Krashen's Input Hypothesis | 第18-20页 |
2.5.2 Swain's Output Hypothesis | 第20-21页 |
Chapter III Methodology | 第21-25页 |
3.1 Research Question | 第21页 |
3.2 Research Subject | 第21-22页 |
3.3 Research Instrument | 第22-23页 |
3.3.1 Classroom Observation | 第22-23页 |
3.3.2 Questionnaires | 第23页 |
3.3.3 Interview | 第23页 |
3.4 Data collection and Analysis | 第23-25页 |
Chapter Ⅳ Findings and Discussion | 第25-44页 |
4.1 Question types | 第25-31页 |
4.1.1 Referential questions are obviously less than display questions | 第25-27页 |
4.1.2 Students’ production is greatly influenced by question types | 第27-31页 |
4.2 Application of various questioning strategies | 第31-36页 |
4.3 Distribution of class questions | 第36-40页 |
4.3.1 More than half of the students can be questioned | 第36-37页 |
4.3.2 Distribution is different from the expectation of students | 第37-40页 |
4.4 The feedback of classroom question | 第40-44页 |
4.4.1 More positive feedback than negative feedback | 第40-41页 |
4.4.2 Features of positive feedback | 第41-43页 |
4.4.3 Features of negative feedback | 第43-44页 |
Chapter V Conclusion | 第44-48页 |
5.1 Major findings | 第44-45页 |
5.2 Limitation of the study | 第45页 |
5.3 Suggestions for Further study | 第45-48页 |
References | 第48-50页 |
Appendix 1 | 第50-52页 |
Appendix 2 | 第52-54页 |
Appendix 3 | 第54-56页 |
Appendix 4 | 第56-57页 |
Acknowledgements | 第57页 |