思维导图在中职英语词汇教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 对比研究法 | 第13页 |
| 1.3.3 调查研究法 | 第13页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-22页 |
| 2.1 思维导图相关概念 | 第16-17页 |
| 2.2 英语词汇教学国内外研究现状 | 第17-22页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第18-22页 |
| 第三章 中职英语词汇教学的现状调查及分析 | 第22-36页 |
| 3.1 现状调查 | 第22-25页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第22-23页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第23-25页 |
| 3.2 调查结果及分析 | 第25-32页 |
| 3.2.1 访谈过程及分析 | 第25-27页 |
| 3.2.2 调查问卷结果及分析 | 第27-30页 |
| 3.2.3 词汇测试结果与分析 | 第30-32页 |
| 3.3 存在的问题及原因分析 | 第32-36页 |
| 3.3.1 教师方面 | 第32-33页 |
| 3.3.2 学生方面 | 第33-36页 |
| 第四章 思维导图在词汇教学中的设计及应用 | 第36-48页 |
| 4.1 教学设计的原则 | 第36-38页 |
| 4.1.1 鹰架教学原则 | 第36-37页 |
| 4.1.2 开放性原则 | 第37-38页 |
| 4.2 思维导图词汇教学设计的两种结构 | 第38-41页 |
| 4.2.1 自由联想式结构 | 第38-39页 |
| 4.2.2 逻辑联想式结构 | 第39-41页 |
| 4.3 应用流程与应用效果检验的设计 | 第41-42页 |
| 4.3.1 应用流程的设计 | 第41-42页 |
| 4.3.2 应用效果检验的设计 | 第42页 |
| 4.4 教学应用实例 | 第42-48页 |
| 4.4.1 课前准备 | 第43页 |
| 4.4.2 课中引导 | 第43-45页 |
| 4.4.3 课后复习 | 第45-48页 |
| 第五章 思维导图在词汇教学中的应用效果及反思 | 第48-60页 |
| 5.1 思维导图在词汇教学教学中的应用效果 | 第48-56页 |
| 5.1.1 有利于提高学生的词汇学习兴趣 | 第48-50页 |
| 5.1.2 有利于增强学生的词汇学习效果 | 第50-56页 |
| 5.2 思维导图在词汇教学教学中的应用反思 | 第56-60页 |
| 5.2.1 加强学生思维能力的培养 | 第56-57页 |
| 5.2.2 强化学生的绘图能力的训练 | 第57页 |
| 5.2.3 重视教师自身素养的提升 | 第57-60页 |
| 第六章 结束语 | 第60-64页 |
| 6.1 研究发现 | 第60-61页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第61-62页 |
| 6.3 研究展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 附录A 调查问卷A | 第68-70页 |
| 附录B 调查问卷B | 第70-72页 |
| 附录C 词汇测试卷 | 第72-76页 |
| 附录D 控制班词汇测试成绩 | 第76-78页 |
| 附录E 实验班词汇测试成绩 | 第78-80页 |
| 附录F 学生画的部分思维导图 | 第80-82页 |
