校企合作下中职计算机应用专业课程体系的研究--以涉县职教中心为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.2.1 校企合作 | 第12-13页 |
| 1.2.2 课程体系 | 第13页 |
| 1.2.3 计算机应用专业 | 第13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外研究状况 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究状况 | 第15-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 创新点 | 第19-20页 |
| 2 涉县职教中心计算机应用专业课程体系 | 第20-29页 |
| 2.1 课程体系现状调查 | 第21-22页 |
| 2.1.1 调查方案设计 | 第21页 |
| 2.1.2 调查内容设计 | 第21-22页 |
| 2.2 课程体系存在的问题 | 第22-29页 |
| 3 课程体系的建设方案 | 第29-43页 |
| 3.1 专业培养目标 | 第29-30页 |
| 3.2 人才培养模式 | 第30-32页 |
| 3.2.1 实行校企合作人才培养模式 | 第30页 |
| 3.2.2 与技能竞赛相结合 | 第30-32页 |
| 3.3 课程体系构建 | 第32-38页 |
| 3.3.1 课程体系构建措施 | 第32页 |
| 3.3.2 联合开展课程建设 | 第32页 |
| 3.3.3 主干课程 | 第32-34页 |
| 3.3.4 课程安排及学时分配 | 第34-38页 |
| 3.4 教学模式改革 | 第38-40页 |
| 3.5 课程评价改革 | 第40-42页 |
| 3.5.1 课程评价的原则 | 第41页 |
| 3.5.2 课程评价的过程 | 第41-42页 |
| 3.6 师资队伍建设 | 第42-43页 |
| 4 课程体系的实施——以办公自动化方向为例 | 第43-58页 |
| 4.1 基于企业需求的课程模块设置 | 第43-44页 |
| 4.2 办公自动化方向培养目标 | 第44-45页 |
| 4.2.1 总体目标 | 第44页 |
| 4.2.2 专业知识结构 | 第44页 |
| 4.2.3 专业能力结构 | 第44-45页 |
| 4.3 课程内容 | 第45-49页 |
| 4.3.1 公共基础课程 | 第45页 |
| 4.3.2 专业核心课程 | 第45页 |
| 4.3.3 企业岗位课程 | 第45-46页 |
| 4.3.4 隐性课程 | 第46-47页 |
| 4.3.5 教学时间安排 | 第47-49页 |
| 4.4 教学方法 | 第49-52页 |
| 4.5 实习实训 | 第52-55页 |
| 4.6 课程评价 | 第55-58页 |
| 5 课程体系实施过程中遇到的问题及解决方案 | 第58-61页 |
| 5.1 思想观念转变 | 第58页 |
| 5.2 校企合作实习实训基地建设 | 第58-59页 |
| 5.3 师资队伍建设 | 第59-60页 |
| 5.4 教材建设 | 第60页 |
| 5.5 学生自主学习能力培养 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第76页 |
