| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 论文的创新点及不足 | 第14-15页 |
| 2 中学政治教师能力素质概述 | 第15-18页 |
| 2.1 教师能力素质概述 | 第15-17页 |
| 2.1.1 教师素质定义 | 第15页 |
| 2.1.2 教师能力素质定义 | 第15页 |
| 2.1.3 教师能力素质特点 | 第15-17页 |
| 2.2 中学政治教师能力素质定义 | 第17-18页 |
| 3 新课程改革背景下中学政治教师能力素质面临的挑战及要求 | 第18-26页 |
| 3.1 新课程改革背景下中学政治教师能力素质面临的挑战 | 第18-22页 |
| 3.1.1 更新教育理念，发展素质教育 | 第20-21页 |
| 3.1.2 培养创新精神，推进现代教育 | 第21-22页 |
| 3.1.3 掌握信息技术，提高教学质量 | 第22页 |
| 3.2 新课程改革背景下中学政治教师能力素质的要求 | 第22-26页 |
| 3.2.1 实现立德树人目标的能力 | 第23页 |
| 3.2.2 培育学生健康心理的能力 | 第23-24页 |
| 3.2.3 引导学生正确判断的能力 | 第24页 |
| 3.2.4 开发创新课程资源的能力 | 第24-26页 |
| 4 新课程改革背景下提高中学政治教师能力素质的意义 | 第26-28页 |
| 4.1 有利于发挥教师的德育功能 | 第26-27页 |
| 4.2 有利于培养学生的政治素养 | 第27页 |
| 4.3 有利于提升课堂的教学效果 | 第27-28页 |
| 5 新课程改革背景下中学政治教师能力素质存在的问题及原因 | 第28-35页 |
| 5.1 新课程改革背景下中学政治教师能力素质存在的问题 | 第28-30页 |
| 5.1.1 能力素质发展失衡 | 第28-29页 |
| 5.1.2 德育能力素质缺乏 | 第29-30页 |
| 5.1.3 教育技术能力欠缺 | 第30页 |
| 5.2 新课程改革背景下中学政治教师能力素质存在问题的原因 | 第30-35页 |
| 5.2.1 教师自身观念陈旧 | 第30-32页 |
| 5.2.2 学校办学理念片面 | 第32-33页 |
| 5.2.3 教育体制的不完善 | 第33-35页 |
| 6 新课程改革背景下提升中学政治教师能力素质的原则与策略 | 第35-41页 |
| 6.1 提升中学政治教师能力素质的原则 | 第35-36页 |
| 6.1.1 整体性原则 | 第35页 |
| 6.1.2 统一性原则 | 第35页 |
| 6.1.3 时代性原则 | 第35-36页 |
| 6.2 新课程改革背景下提升中学政治教师能力素质的策略 | 第36-41页 |
| 6.2.1 教师更新教育理念，树立终身学习观念 | 第36-38页 |
| 6.2.2 学校转变办学理念，切实提高德育地位 | 第38-39页 |
| 6.2.3 教育部门深化改革，推进教师队伍建设 | 第39-41页 |
| 7 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
