首页--政治、法律论文--中国政治论文--国家行政管理论文--民政工作论文--其他论文

小组工作对老年人隔代教育中的消极情绪介入--基于G街道Q社区服务

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第9-20页
    1.1 研究背景及意义第9-11页
    1.2 文献综述第11-17页
    1.3 核心概念第17-18页
    1.4 研究思路第18页
    1.5 研究方法第18-20页
2 小组介入设计第20-29页
    2.1 案主情况介绍第20页
    2.2 案主问题聚焦及原因分析第20-23页
    2.3 介入可行性分析第23页
    2.4 小组目标第23-24页
    2.5 理论基础第24-26页
    2.6 小组设置第26-29页
3 小组工作介入城市隔代教育中老年人消极情绪第29-54页
    3.1 朋友你好第29-31页
    3.2 消极情绪不可怕(个人层面增能)第31-36页
    3.3 明确定位达一致(个人层面增能)第36-39页
    3.4 科学教养可借鉴(个人层面增能)第39-42页
    3.5 增加沟通少分歧(人际关系层面增能)第42-45页
    3.6 增进社交获支持(人际关系层面增能)第45-49页
    3.7 隔代教育欢乐多第49-54页
4 小组评估第54-58页
    4.1 结果评估第54-56页
    4.2 过程评估第56-58页
5 总结与反思第58-61页
    5.1 总结第58-59页
    5.2 反思第59-61页
致谢第61-62页
参考文献第62-65页
附录1 老年人访谈提纲第65-66页
附录2 老年抑郁量表第66页

论文共66页,点击 下载论文
上一篇:对外汉语主题式教学模式研究
下一篇:基于环境因素的吉林省玉米生产技术效率分析