| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| （一）问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.国际基于标准的课程改革的推动 | 第8页 |
| 2.台湾地区“十二年国民基本教育实施计划”的实践 | 第8-9页 |
| 3.大陆深化课程改革的诉求 | 第9-10页 |
| （二）概念界定 | 第10-14页 |
| 1.评价 | 第10-11页 |
| 2.标准 | 第11-13页 |
| 3.学业成就评价标准与基于标准的学业成就评价 | 第13-14页 |
| （三）研究现状 | 第14-18页 |
| 1.宏观性的学业成就评价标准研究 | 第14-15页 |
| 2.具体学科的学业成就评价标准研究 | 第15-16页 |
| 3.各省市地区研制学业成就评价标准的探索 | 第16-18页 |
| （四）研究意义 | 第18页 |
| （五）研究问题 | 第18页 |
| （六）研究方法 | 第18-20页 |
| 1.研究方法 | 第18-19页 |
| 2.研究步骤 | 第19-20页 |
| 一、台湾地区学业成就评价标准研制的背景 | 第20-24页 |
| （一）国际学业成就评价改革总体趋势概述 | 第20-21页 |
| （二）台湾地区“十二年国民基本教育”课程改革 | 第21-23页 |
| 1.台湾地区“十二年国民基本教育”课程改革理念及目标 | 第21-22页 |
| 2.台湾地区《十二年国民基本教育实施计划》之提升教育品质计划 | 第22-23页 |
| （三）当前台湾地区学业成就评价现状及问题 | 第23-24页 |
| 二、台湾地区学业成就评价标准总体分析 | 第24-34页 |
| （一）总体规划及制定流程 | 第25页 |
| （二）学业成就评价的目标与内容 | 第25-27页 |
| （三）学业成就评价标准的构成 | 第27-31页 |
| 1.内容标准 | 第27-28页 |
| 2.表现标准 | 第28-29页 |
| 3.评分规准与作业示例 | 第29-31页 |
| （四）补充说明 | 第31-32页 |
| 1.评价方式 | 第31页 |
| 2.作业示例的挑选 | 第31页 |
| 3.辅助系统 | 第31-32页 |
| （五）台湾地区学业成就评价标准总体特点分析 | 第32-34页 |
| 1.评价结果的解释方式转变 | 第32-33页 |
| 2.统一评价标准 | 第33页 |
| 3.“五等级+描述”的方式呈现学生学业水平 | 第33页 |
| 4.规划细致，研制流程规范 | 第33-34页 |
| 三、台湾地区学生学业成就评价标准文本分析——以国文科为例 | 第34-43页 |
| （一）国文科学业成就评价标准研制的依据 | 第34-35页 |
| （二）国文科学业成就评价标准文本分析 | 第35-42页 |
| 1.国文科学业成就评价标准之内容标准 | 第35-40页 |
| 2.国文科学业成就评价标准之表现标准 | 第40-42页 |
| （三）台湾地区学业成就评价标准文本特点分析 | 第42-43页 |
| 四、台湾地区学生学业成就评价标准的应用——以《背影》的评价为例 | 第43-51页 |
| （一）评价原则及实施流程 | 第43-44页 |
| （二）《背影》评价案例分析 | 第44-49页 |
| 1.锁定教学文本 | 第44页 |
| 2.明确教学目标 | 第44-46页 |
| 3.制定评价规划 | 第46-48页 |
| 4.组成题本 | 第48-49页 |
| （三）台湾地区学业成就评价标准应用的特点分析 | 第49-51页 |
| 五、结论及启示 | 第51-56页 |
| （一）结论 | 第51页 |
| （二）启示 | 第51-56页 |
| 1.树立标准意识，促进基于标准的教学和评价 | 第51-52页 |
| 2.改变评价方式，回归学业成就评价本质功能 | 第52-53页 |
| 3.加强顶层设计，建立统一评价标准 | 第53-54页 |
| 4.建立辅助系统，推动评价标准实施 | 第54页 |
| 5.规范研发流程，关注评价标准质量 | 第54-55页 |
| 6.台湾地区学业成就评价标准的不足与展望 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |
