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《人民日报》艾滋病报道中的道德教育研究

摘要第7-9页
ABSTRACT第9-10页
绪论第11-19页
    一、研究背景第11-17页
        (一)理论依据与意义第11-13页
        (二)应用价值第13-14页
        (三)国内外研究情况第14-17页
    二、研究方法第17页
        (一)文献法第17页
        (二)逻辑与历史相统一第17页
    三、创新点与不足第17-19页
        (一)主要创新点第17-18页
        (二)不足之处第18-19页
第一章 《人民日报》艾滋病报道中的道德教育概述第19-33页
    一、艾滋病报道中开展道德教育的必要性第19-25页
        (一)道德教育是艾滋病防治的重要举措第19-21页
        (二)大众传播是道德教育的重要载体第21-25页
    二、艾滋病报道中开展道德教育的统一性第25-33页
        (一)道德教育内容的统一性第25-30页
        (二)道德教育原则的统一性第30-33页
第二章 《人民日报》艾滋病报道中的社会公德教育第33-40页
    一、艾滋病报道中开展社会公德教育的原因第33-35页
        (一)“病耻感”的不公与失衡第33-34页
        (二)“陌生人”的歧视与冷漠第34-35页
    二、艾滋病报道中社会公德教育的主要内容第35-38页
        (一)交往方式的利他教育第36-37页
        (二)社会风尚的公正教育第37-38页
    三、艾滋病报道中开展社会公德教育的意义第38-40页
        (一)营造艾滋病防治的公正环境第38-39页
        (二)提供艾滋病防治的公德力量第39-40页
第三章 《人民日报》艾滋病报道中的职业道德教育第40-47页
    一、艾滋病报道中开展职业道德教育的原因第40-42页
        (一)“爱自己”与“爱他人”的困惑第40-41页
        (二)“劳动权”与“就业难”的博弈第41-42页
    二、艾滋病报道中职业道德教育的主要内容第42-45页
        (一)医方:有治无类、慎言守密第42-44页
        (二)患方:遵纪守法、平等就业第44-45页
    三、艾滋病报道中开展职业道德教育的意义第45-47页
        (一)降低艾滋病防治的职业风险第45-46页
        (二)维护艾滋病患者的职业权利第46-47页
第四章 《人民日报》艾滋病报道中的家庭美德教育第47-54页
    一、艾滋病报道中开展家庭美德教育的原因第47-49页
        (一)“性观念”的迷茫与混乱第47-48页
        (二)“下一代”的困惑与痛苦第48-49页
    二、艾滋病报道中家庭美德教育的主要内容第49-52页
        (一)夫妻关系的平等相爱教育第49-50页
        (二)亲子关系的和谐互爱教育第50-52页
    三、艾滋病报道中开展家庭美德教育的意义第52-54页
        (一)筑牢艾滋病防治的首道防线第52-53页
        (二)夯实艾滋病防治的教育基础第53-54页
第五章 《人民日报》艾滋病报道中的个人品德教育第54-62页
    一、艾滋病报道中开展个人品德教育的原因第54-56页
        (一)道德压力带来内忧外患第54-55页
        (二)道德缺失加速疫情传播第55-56页
    二、艾滋病报道中个人品德教育的主要内容第56-59页
        (一)自强不息,奋进不止第56-58页
        (二)平等友善,宽容待人第58-59页
    三、艾滋病报道中开展个人品德教育的意义第59-62页
        (一)实现个人自我完善第59-60页
        (二)推动“三德”建设开展第60-62页
第六章 《人民日报》艾滋病报道中的道德教育启示第62-67页
    一、对培育和践行社会主义核心价值观的启示第62-63页
    二、对运用思想政治教育大众传播载体的启示第63-65页
    三、对坚持思想政治教育渗透原则的启示第65-67页
参考文献第67-72页
附件 1 《人民日报》艾滋病报道(1983——2016 年)第72-139页
附件 2 《人民日报》开展社会公德教育的部分艾滋病报道第139-140页
附件 3 《人民日报》开展职业公德教育的部分艾滋病报道第140-142页
附件 4 《人民日报》开展家庭美德教育的部分艾滋病报道第142-143页
附件 5 《人民日报》开展个人品德教育的部分艾滋病报道第143-144页
附录第144-145页
致谢第145页

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