| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题来源 | 第9-10页 |
| 1.1.1 儿童的权利应该得到尊重 | 第9页 |
| 1.1.2 儿童需要一个秘密空间的存在 | 第9-10页 |
| 1.1.3 幼儿园中秘密空间设置的现状令人堪忧 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国内研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外对秘密空间的研究概述 | 第12-13页 |
| 1.3.3 国内外研究综述小结 | 第13页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 1.5 课题研究目标、研究内容 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.5.3 研究样本 | 第15页 |
| 1.6 采取的研究方法、实施方案以及材料分析 | 第15-18页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.6.2 实施方案 | 第17页 |
| 1.6.3 材料分析 | 第17-18页 |
| 1.7 课题的创新性 | 第18-19页 |
| 2 幼儿园秘密空间设置现状 | 第19-30页 |
| 2.1 基于《幼儿园环境质量评估量表》的幼儿园秘密空间现状分析 | 第19-21页 |
| 2.2 幼儿园秘密空间实际状况 | 第21-25页 |
| 2.2.1 秘密空间的外形及材料 | 第21-22页 |
| 2.2.2 秘密空间使用情况 | 第22-24页 |
| 2.2.3 创设秘密空间的原因 | 第24-25页 |
| 2.3 秘密空间存在的问题 | 第25-27页 |
| 2.3.1 秘密空间里的投放的材料单一 | 第25-26页 |
| 2.3.2 秘密空间布局不合理 | 第26页 |
| 2.3.3 秘密空间的功能不突出 | 第26-27页 |
| 2.3.4 秘密空间使用问题 | 第27页 |
| 2.4 秘密空间设置影响因素的探讨 | 第27-30页 |
| 2.4.1 活动室空间有限 | 第27-28页 |
| 2.4.2 学前教师的专业素养 | 第28-29页 |
| 2.4.3 幼儿园的办园特色 | 第29页 |
| 2.4.4 幼儿园一日作息时间安排的影响 | 第29-30页 |
| 3 秘密空间：儿童这样说 | 第30-40页 |
| 3.1 儿童对秘密空间认识 | 第30-32页 |
| 3.2 儿童眼中秘密空间的位置 | 第32-33页 |
| 3.3 儿童眼中搭建秘密空间的材料 | 第33-34页 |
| 3.4 儿童眼中秘密空间的样式 | 第34-38页 |
| 3.4.1 秘密空间的形状 | 第35-36页 |
| 3.4.2 儿童眼中秘密空间的大小 | 第36-37页 |
| 3.4.3 秘密空间的颜色 | 第37-38页 |
| 3.5 儿童眼中秘密空间里的投放的材料 | 第38-39页 |
| 3.6 小结 | 第39-40页 |
| 4 创设幼儿园的秘密空间 | 第40-44页 |
| 4.1 秘密空间的面积 | 第40页 |
| 4.2 秘密空间的位置 | 第40-41页 |
| 4.3 秘密空间的色彩 | 第41页 |
| 4.4 秘密空间的投放材料 | 第41-42页 |
| 4.5 教师的指导 | 第42-44页 |
| 4.5.1 等待式指导 | 第42页 |
| 4.5.2 参与式指导 | 第42-43页 |
| 4.5.3 指令式指导 | 第43-44页 |
| 5 问题与讨论 | 第44-46页 |
| 5.1 教师的角色 | 第44页 |
| 5.2 秘密空间存在的价值 | 第44-45页 |
| 5.3 我们要这样做 | 第45-46页 |
| 5.3.1 尊重儿童的秘密空间 | 第45页 |
| 5.3.2 创建儿童的秘密空间 | 第45-46页 |
| 6 结语 | 第46-48页 |
| 6.1 资料收集的反思 | 第46页 |
| 6.1.1 关于对象的选取 | 第46页 |
| 6.1.2 关于访谈 | 第46页 |
| 6.2 资料分析的反思 | 第46页 |
| 6.3 写作过程中的发现 | 第46-48页 |
| 6.3.1 放在家里还是幼儿园 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |