美国私立大学治理模式研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| （一）研究的目的 | 第11页 |
| （二）研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| （一）国内研究 | 第12-14页 |
| （二）国外研究 | 第14-15页 |
| 四、概念界定和理论依据 | 第15-18页 |
| （一）治理 | 第15页 |
| （二）大学治理模式 | 第15-16页 |
| （三）董事会 | 第16页 |
| （四）教授治校 | 第16页 |
| （五）民办大学 | 第16-17页 |
| （六）理论依据 | 第17-18页 |
| 五、研究方法与不足之处 | 第18-19页 |
| （一）研究方法 | 第18页 |
| （二）不足之处 | 第18-19页 |
| 第一章 美国私立高校董事会的法人治理 | 第19-33页 |
| 第一节 董事会的发展历程 | 第19-20页 |
| 第二节 董事会的模式 | 第20-21页 |
| 一、单院制董事会组织 | 第20-21页 |
| 二、双院制董事会组织 | 第21页 |
| 第三节 董事会的结构 | 第21-29页 |
| 一、董事会成员的组成与遴选 | 第21-23页 |
| 二、董事会成员的构成 | 第23-27页 |
| 三、董事会的规模 | 第27-28页 |
| 四、董事会的组织结构 | 第28-29页 |
| 第四节 董事会的权力与职责 | 第29-33页 |
| 一、挑选和任命大学校长 | 第29-30页 |
| 二、确定学校的性质、目标和任务 | 第30页 |
| 三、审批长期规划、教育计划 | 第30页 |
| 四、保障足够的资源，批准收支预算决算 | 第30-31页 |
| 五、监控学校的运作 | 第31页 |
| 六、沟通学校与社会关系 | 第31-32页 |
| 七、对外代表院校 | 第32-33页 |
| 第三章 美国私立高校的行政管理系统 | 第33-40页 |
| 第一节 以校长为首的院校行政系统 | 第33-37页 |
| 一、校长权力的演变 | 第33-35页 |
| 二、校长的选拔 | 第35-36页 |
| 三、大学校长的权力与职责 | 第36-37页 |
| 第二节 以院长为首的管理系统 | 第37-38页 |
| 第三节 以系主任为首的院系治理系统 | 第38-40页 |
| 第四章 教授治校 | 第40-48页 |
| 第一节 教授评议会与学术自由 | 第40-43页 |
| 一、教授评议会 | 第40-41页 |
| 二、学术自由 | 第41-43页 |
| 第二节 教师 | 第43-45页 |
| 一、教师的聘任与解聘 | 第43-44页 |
| 二、教师的评价机制 | 第44-45页 |
| 三、教师参与决策与管理 | 第45页 |
| 第三节 学生 | 第45-48页 |
| 一、选择权 | 第46页 |
| 二、评价权 | 第46-47页 |
| 三、学生参与学校管理 | 第47-48页 |
| 第五章 美国私立高校治理模式对我国民办大学的启示 | 第48-55页 |
| 第一节 我国民办大学出现的问题 | 第48-51页 |
| 一、法律保障体系薄弱，现有法规不够细化 | 第49页 |
| 二、缺乏政府支持， 经费来源单一 | 第49-50页 |
| 三、管理体制不够科学，容易出现分工不明 | 第50页 |
| 四、办学同质化严重， 课程设置缺乏特色 | 第50-51页 |
| 五、师资力量不够强大，教师权益保障较弱 | 第51页 |
| 第二节 对我国民办大学的启示 | 第51-55页 |
| 一、建立全面法律保障，营造公平竞争环境 | 第51-52页 |
| 二、建立多渠道的融资，加强政府财政支持 | 第52页 |
| 三、努力实现大学自治，政府进行适当干预 | 第52-53页 |
| 四、民办高校找准定位，形成核心竞争力 | 第53页 |
| 五、保障教师合法权益，教师治学校长治校 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文和研究成果 | 第59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文成果 | 第59页 |
| 在校期间获奖情况 | 第59页 |
