| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 相关的概念与研究 | 第9-13页 |
| 1. 相关概念 | 第9-10页 |
| 2. 语文教科书的人文性分析 | 第10-11页 |
| 3. 相关研究综述 | 第11-13页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| 1. 提高高中语文教科书选文的选编质量 | 第13页 |
| 2. 让高中语文的“三维教学目标”得以真正贯彻落实 | 第13页 |
| 3. 加深师生对语文教学中人文性的理解和重视 | 第13-14页 |
| 一、人教版高中语文必修教科书选文的人文性分析 | 第14-25页 |
| （一）人教版高中语文必修教科书概述 | 第14-15页 |
| （二）人教版高中语文必修教科书选文的人文性分析 | 第15-25页 |
| 1. 从时空方面看选文的人文性 | 第15-17页 |
| 2. 从文体方面看选文的人文性 | 第17-22页 |
| 3. 从人文主题方面看选文的人文性 | 第22-25页 |
| 二、新课改后与新课改前人教版高中语文必修教科书选文的人文性分析 | 第25-30页 |
| （一）新时期的人教版高中语文教科书 | 第25-26页 |
| （二）新课改后与新课改前人教版高中语文必修教科书选文的人文性分析 | 第26-30页 |
| 1. 新课改前人教版高中语文必修教科书概述 | 第26页 |
| 2. 两版高中语文必修教科书选文的人文性比较 | 第26-30页 |
| 3. 小结 | 第30页 |
| 三、新课改后人教版与苏教版高中语文必修教科书选文的人文性比较分析 | 第30-35页 |
| （一）新课改后全国出现的其他版本高中语文教科书简述 | 第30-31页 |
| （二）人教版与苏教版高中语文必修教科书选文的人文性比较 | 第31-35页 |
| 1. 苏教版高中语文必修教科书概述 | 第31页 |
| 2. 两版高中语文必修教科书选文的人文性比较 | 第31-35页 |
| 3. 小结 | 第35页 |
| 四、对人教版高中语文必修教科书选文改进的建议 | 第35-38页 |
| （一） 坚持人文性与工具性的统一 | 第35-36页 |
| （二） 丰富古代文学作品，坚持对中华民族的优秀艺术文化的传承 | 第36页 |
| （三） 紧跟时代步伐，关注当代中国文学作品 | 第36页 |
| （四） 拓宽选文的空间范围，宽容地对待各民族、国家的作家作品 | 第36-37页 |
| （五） 适当加大教科书的选文容量 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第42页 |
