| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-12页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究思路和方法 | 第12-13页 |
| （一）研究思路 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 三、研究的理论依据 | 第13-14页 |
| （一）马克思关于人的全面发展理论 | 第13页 |
| （二）终身教育理论 | 第13-14页 |
| （三）国际理解教育理论 | 第14页 |
| 四、研究现状 | 第14-18页 |
| （一）国际学校的研究现状 | 第14-15页 |
| （二）非智力因素的研究现状 | 第15-16页 |
| （三）有关国际学校培养学生非智力因素的研究现状 | 第16-18页 |
| 五、核心概念界定 | 第18-22页 |
| （一）非智力因素 | 第18-21页 |
| （二）国际学校 | 第21-22页 |
| 第二章 上海国际学校对小学生非智力因素培养的经验 | 第22-42页 |
| 一、用先进的教育理念引领非智力因素的培养 | 第22-23页 |
| 二、以良好的环境氛围涵养非智力因素 | 第23-29页 |
| 三、以合理的课程设置确保非智力因素的培养 | 第29-34页 |
| 四、以有效的教学活动实现非智力因素的培养 | 第34-39页 |
| 五、以科学的评价方式引导非智力因素的培养 | 第39-42页 |
| 第三章 上海国际学校对我国小学生非智力因素培养的启示 | 第42-51页 |
| 一、教育理念方面重视非智力因素的培养 | 第42页 |
| 二、课程设置方面重视学生非智力因素的培养 | 第42-44页 |
| （一）将学科课程与超学科主题课程相结合 | 第42-43页 |
| （二）丰富课程类型，增设自由选修课程 | 第43页 |
| （三）增加实践活动课程，引进《健康与幸福课》国际课程 | 第43-44页 |
| 三、通过教学的有效开展促进非智力因素的培养 | 第44-48页 |
| （一）教学环境人性化 | 第44-45页 |
| （二）教学组织个别化 | 第45-46页 |
| （三）教学方法灵活化 | 第46-48页 |
| 四、通过课程与教学的评价功能促进非智力因素的培养 | 第48-49页 |
| 五、通过课程资源的开发与利用培养学生的非智力因素 | 第49-50页 |
| （一）开发校外资源 | 第49页 |
| （二）加强与家长、社区的配合 | 第49-50页 |
| 六、通过提高教师专业化水平培养学生的非智力因素 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 国际学校选修课程汇总 | 第54-58页 |
| 附录2 某国际学校学生期末成绩报告单 | 第58-63页 |
| 附录3 管理者和教师访谈提纲 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第65页 |