| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 促进师生发展 | 第9-10页 |
| 1.2.2 推动教育发展 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 创新和不足之处 | 第12-14页 |
| 2 普通高中《经济生活》综合探究课教学概述 | 第14-18页 |
| 2.1 普通高中《经济生活》综合探究课教学内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.1 综合探究课内涵 | 第14页 |
| 2.1.2 普通高中《经济生活》综合探究课教学内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 普通高中《经济生活》综合探究课的特征 | 第15-16页 |
| 2.2.1 模块相对独立性 | 第15页 |
| 2.2.2 经济生活实践性 | 第15-16页 |
| 2.2.3 经济生活探究性 | 第16页 |
| 2.3 普通高中《经济生活》综合探究课的功能 | 第16-18页 |
| 2.3.1 围绕三维目标，体现知识的联系 | 第16-17页 |
| 2.3.2 加强课堂内外联系，体现经济理论与实践的结合 | 第17页 |
| 2.3.3 内容设置涉及个人、社会、国家、世界的发展 | 第17-18页 |
| 3 普通高中《经济生活》综合探究课教学现状的调查分析 | 第18-28页 |
| 3.1 教学现状调查 | 第18-22页 |
| 3.1.1 对教师层面的调查 | 第18-20页 |
| 3.1.2 对学生层面的调查 | 第20-22页 |
| 3.2 普通高中《经济生活》综合探究课教学中的问题分析 | 第22-24页 |
| 3.2.1 课程资源运用不当 | 第22-23页 |
| 3.2.2 教学方法运用不当 | 第23页 |
| 3.2.3 学习方法运用不当 | 第23-24页 |
| 3.2.4 评价重结果轻过程 | 第24页 |
| 3.3 普通高中《经济生活》综合探究课教学问题的成因探讨 | 第24-28页 |
| 3.3.1 师生观念存在偏差 | 第24-26页 |
| 3.3.2 师生能力有待提升 | 第26-27页 |
| 3.3.3 评价机制存在缺陷 | 第27-28页 |
| 4 普通高中《经济生活》综合探究课教学应遵循的原则 | 第28-30页 |
| 4.1 学生探究为主、教师引导为辅 | 第28页 |
| 4.2 教材与课外资源紧密结合 | 第28页 |
| 4.3 探究形式为探究内容服务 | 第28-29页 |
| 4.4 探究过程与探究结果并重 | 第29-30页 |
| 5 普通高中《经济生活》综合探究课教学实施策略 | 第30-37页 |
| 5.1 转变观念，正视综合探究课程的教与学 | 第30-31页 |
| 5.1.1 教师转变观念，正视综合探究课的教学 | 第30页 |
| 5.1.2 学生端正态度，正视综合探究课的学习 | 第30-31页 |
| 5.2 普通高中《经济生活》综合探究课教学实施程序 | 第31-35页 |
| 5.2.1 准备阶段 | 第32-33页 |
| 5.2.2 实施阶段 | 第33-34页 |
| 5.2.3 总结提高阶段 | 第34-35页 |
| 5.3 使学生的综合探究能力培养常态化 | 第35页 |
| 5.4 完善综合探究课教学的评价模式 | 第35-37页 |
| 5.4.1 注重发展性评价增强评价的多元性 | 第36页 |
| 5.4.2 注重过程性评价增强评价的科学性 | 第36-37页 |
| 6 普通高中《经济生活》综合探究课教学设计案例 | 第37-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 1 | 第45-47页 |
| 附录 2 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 在校期间的科研成果 | 第49页 |
