| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 2 研究任务 | 第14-15页 |
| 3 文献综述 | 第15-23页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 3.1.1 学习自我监控的概念 | 第15页 |
| 3.1.2 时间管理的概念 | 第15页 |
| 3.1.3 学业成绩 | 第15-16页 |
| 3.2 学习自我监控的研究综述 | 第16-19页 |
| 3.2.1 学习自我监控结构与维度 | 第16-17页 |
| 3.2.2 学习自我监控的量表研究 | 第17页 |
| 3.2.3 学习自我监控各因素的研究 | 第17-18页 |
| 3.2.4 学习自我监控和学习成绩两者之间关系的研究 | 第18页 |
| 3.2.5 影响学习自我监控因素的研究 | 第18-19页 |
| 3.2.6 针对体育学科领域自我监控能力的研究 | 第19页 |
| 3.3 时间管理倾向的研究综述 | 第19-22页 |
| 3.3.1 时间管理倾向的结构和策量 | 第19-20页 |
| 3.3.2 针对时间管理倾向量表的研究 | 第20-21页 |
| 3.3.3 针对时间管理倾向影响因素的研究 | 第21-22页 |
| 3.4 学习自我监控、时间管理倾向和学业成绩的三者关系研究 | 第22页 |
| 3.5 以往研究的不足 | 第22-23页 |
| 4 研究对象与方法 | 第23-26页 |
| 4.1 研究对象 | 第23页 |
| 4.2 研究的方法 | 第23-26页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第23-24页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 4.2.3 数理统计法 | 第25-26页 |
| 5 结果与分析 | 第26-46页 |
| 5.1 体育大学生学习自我监控的现状与分析 | 第26-32页 |
| 5.1.1 学习自我监控总体水平的现状 | 第26页 |
| 5.1.2 不同性别体育大学生学习自我监控各维度的比较与分析 | 第26-27页 |
| 5.1.3 不同出生类别体育大学生学习自我监控各维度的比较与分析 | 第27-28页 |
| 5.1.4 不同生源地体育大学生学习自我监控各维度的比较与分析 | 第28-29页 |
| 5.1.5 不同年级体育大学生学习自我监控各维度的比较与分析 | 第29-31页 |
| 5.1.6 不同专业体育大学生学习自我监控各维度的比较与分析 | 第31-32页 |
| 5.2 体育大学生时间管理倾向的现状与分析 | 第32-40页 |
| 5.2.1 时间管理倾向总体水平的现状 | 第32-33页 |
| 5.2.2 不同性别体育大学生时间管理倾向各维度的比较与分析 | 第33-34页 |
| 5.2.3 不同出生类别体育大学生时间管理倾向各维度的比较与分析 | 第34-35页 |
| 5.2.4 不同生源地体育大学生时间管理倾向各维度的比较与分析 | 第35页 |
| 5.2.5 不同年级体育大学生时间管理倾向各维度的比较与分析 | 第35-37页 |
| 5.2.6 不同专业体育大学生时间管理倾向各维度的比较与分析 | 第37-40页 |
| 5.3 学习自我监控、时间管理倾向与学业成绩的相关分析 | 第40-46页 |
| 5.3.1 学习自我监控与时间管理倾向各指标间的相关性分析 | 第40-41页 |
| 5.3.2 学习自我监控各指标与学业成绩的相关性分析 | 第41-42页 |
| 5.3.3 时间管理倾向各指标与学业成绩的相关性分析 | 第42-44页 |
| 5.3.4 学习自我监控、时间管理倾向与学业成绩三者之间的关系模型 | 第44页 |
| 5.3.5 学习自我监控、时间管理倾向与学业成绩的回归分析 | 第44-46页 |
| 6 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 1 | 第51-54页 |
| 附录 2 | 第54-56页 |
| 附录 3 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
