语文教师课堂教学的激情境界探究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言和文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 失却激情的“冷语文”课堂教学 | 第13-25页 |
| 1.1 失却激情的“冷语文”课堂教学现状 | 第13-18页 |
| 1.1.1 语文教学程式化 | 第13-14页 |
| 1.1.2 语文教学形式化 | 第14-16页 |
| 1.1.3 语文教学唯智化 | 第16-18页 |
| 1.2 语文教师课堂教学失却激情的原因 | 第18-22页 |
| 1.2.1 评价体制的偏失 | 第18-19页 |
| 1.2.2 语文教学目标琐碎、空泛 | 第19-20页 |
| 1.2.3 语文教师职业倦怠 | 第20-21页 |
| 1.2.4 语文教师气质、性格差异 | 第21-22页 |
| 1.3 语文教师课堂教学失却激情的危害 | 第22-25页 |
| 1.3.1 语文课堂效率低下 | 第22-23页 |
| 1.3.2 学生情感缺失 | 第23-24页 |
| 1.3.3 语文之“美”消解 | 第24-25页 |
| 2. 语文教师课堂教学激情境界的价值辨析 | 第25-35页 |
| 2.1 激情与教学激情境界 | 第25-26页 |
| 2.1.1 激情 | 第25页 |
| 2.1.2 教学激情与语文课堂教学激情境界 | 第25-26页 |
| 2.2 课堂教学激情与心理学中的激情辨析 | 第26-27页 |
| 2.3 语文教师课堂教学激情境界的特点 | 第27-31页 |
| 2.3.1 体验性 | 第27-28页 |
| 2.3.2 调适性 | 第28-29页 |
| 2.3.3 感染性 | 第29-30页 |
| 2.3.4 计划性与突发性并存 | 第30-31页 |
| 2.4 语文教师课堂教学激情境界的效用 | 第31-35页 |
| 2.4.1 激趣效用 | 第31-32页 |
| 2.4.2 凝神效用 | 第32-33页 |
| 2.4.3 育情效用 | 第33页 |
| 2.4.4 升华效用 | 第33-35页 |
| 3. 探寻语文教师课堂教学激情境界的秘妙 | 第35-49页 |
| 3.1 立足师本，探究语文教师课堂教学激情境界 | 第35-44页 |
| 3.1.1 波澜不惊式 | 第35-37页 |
| 3.1.2 潺潺流水式 | 第37-39页 |
| 3.1.3 喷薄而出式 | 第39-41页 |
| 3.1.4 奔腾万里式 | 第41-44页 |
| 3.2 立足文本，采用不同的激情教学变式 | 第44-46页 |
| 3.2.1 遵循实际，还原激情教学的“真” | 第44-45页 |
| 3.2.2 激情引领，挖掘激情教学的“美” | 第45-46页 |
| 3.3 立足生本，把控激情教学的适宜分寸 | 第46-49页 |
| 3.3.1 充分尊重学生的主体地位 | 第46-48页 |
| 3.3.2 控制激情教学的“度” | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |
