| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-30页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 国内老龄化现状 | 第10页 |
| 1.1.2 国内老年大学现状 | 第10-11页 |
| 1.1.3 厦门老龄化现状 | 第11页 |
| 1.1.4 厦门老年大学现状 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究范围和对象 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究范围 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.3.3 概念界定 | 第16-17页 |
| 1.4 相关研究综述 | 第17-27页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第17-21页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第21-27页 |
| 1.5 研究方法和内容框架 | 第27-29页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第27页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第27-28页 |
| 1.5.3 技术路线 | 第28-29页 |
| 1.6 研究特点 | 第29-30页 |
| 第2章 厦门市区级老年大学地域性特征及功能需求分析 | 第30-54页 |
| 2.1 老年大学地域性特征分析 | 第30-36页 |
| 2.1.1 自然气候特征 | 第30-31页 |
| 2.1.2 文化习俗特征 | 第31-32页 |
| 2.1.3 老年大学特征 | 第32-36页 |
| 2.2 老年人的身心、行为需求分析 | 第36-39页 |
| 2.2.1 老年人的需求特征 | 第36-37页 |
| 2.2.2 老年人的身心需求 | 第37-39页 |
| 2.2.3 老年人的行为方式 | 第39页 |
| 2.3 老年大学的功能需求分析 | 第39-45页 |
| 2.3.1 基本功能的需求分析 | 第39-42页 |
| 2.3.2 拓展功能的需求分析 | 第42-45页 |
| 2.4 老年大学的类型分析 | 第45-52页 |
| 2.4.1 独立型老年大学 | 第45-47页 |
| 2.4.2 复合型老年大学 | 第47-52页 |
| 2.5 小结 | 第52-54页 |
| 第3章 厦门市区级老年大学使用现状与实态分析 | 第54-85页 |
| 3.1 老年大学调研对象的选取 | 第54-59页 |
| 3.1.1 调研对象的选取 | 第54-55页 |
| 3.1.2 调研对象的分析 | 第55-59页 |
| 3.2 老年大学功能空间的使用现状与分析 | 第59-75页 |
| 3.2.1 教室空间的使用现状 | 第59-66页 |
| 3.2.2 活动空间的使用现状 | 第66-70页 |
| 3.2.3 交通空间的使用现状 | 第70-72页 |
| 3.2.4 辅助空间的使用现状 | 第72-75页 |
| 3.3 老年大学功能与流线存在的问题与分析 | 第75-83页 |
| 3.3.1 功能配置存在的问题 | 第75-80页 |
| 3.3.2 功能分区存在的问题 | 第80-82页 |
| 3.3.3 流线组织存在的问题 | 第82-83页 |
| 3.4 小结 | 第83-85页 |
| 第4章 厦门市区级老年大学教室空间设计 | 第85-132页 |
| 4.1 教室空间设计的一般原则 | 第85-87页 |
| 4.1.1 适老化原则 | 第85页 |
| 4.1.2 复合化原则 | 第85-86页 |
| 4.1.3 可变性原则 | 第86-87页 |
| 4.2 教室的分类与设计要求 | 第87-98页 |
| 4.2.1 教室的分类 | 第87-89页 |
| 4.2.2 教室的布置要求 | 第89-96页 |
| 4.2.3 教室的细部设计 | 第96-98页 |
| 4.3 教室的使用需求 | 第98-111页 |
| 4.3.1 教室的使用人数 | 第98-100页 |
| 4.3.2 教室的功能配置 | 第100-111页 |
| 4.4 教室的平面布局与面积指标 | 第111-130页 |
| 4.4.1 一般教室的平面布局 | 第111-122页 |
| 4.4.2 特殊教室的平面布局 | 第122-125页 |
| 4.4.3 基于统一模数的教室平面布局 | 第125-130页 |
| 4.5 小结 | 第130-132页 |
| 第5章 厦门市区级老年大学的功能配置与复合化设计 | 第132-166页 |
| 5.1 功能配置设计的一般原则 | 第132-135页 |
| 5.1.1 地域化原则 | 第132-133页 |
| 5.1.2 多元化原则 | 第133页 |
| 5.1.3 复合化原则 | 第133-135页 |
| 5.2 厦门市区级老年大学的功能配置 | 第135-140页 |
| 5.2.1 基础功能的配置 | 第135-137页 |
| 5.2.2 建议功能的配置 | 第137-138页 |
| 5.2.3 可选功能的配置 | 第138-140页 |
| 5.3 老年大学教学空间的复合化设计 | 第140-153页 |
| 5.3.1 功能复合 | 第140-147页 |
| 5.3.2 空间布局 | 第147-150页 |
| 5.3.3 流线组织 | 第150-153页 |
| 5.4 老年大学与其他设施的复合化设计 | 第153-164页 |
| 5.4.1 老年大学与养老设施功能复合 | 第154-158页 |
| 5.4.2 老年大学与文体设施功能复合 | 第158-161页 |
| 5.4.3 老年大学与医疗设施功能复合 | 第161-164页 |
| 5.5 小结 | 第164-166页 |
| 第6章 结论及展望 | 第166-170页 |
| 6.1 结论 | 第166-168页 |
| 6.2 本文的不足之处 | 第168页 |
| 6.3 展望及后续可能性研 | 第168-170页 |
| 参考文献 | 第170-174页 |
| 致谢 | 第174-176页 |
| 附录A：厦门市区级老年大学基本情况表 | 第176-178页 |
| 附录B：厦门市区级老年大学基础概况表 | 第178-190页 |
| 附录C：调研表格 | 第190-198页 |
| 个人简介、在校期间发表的学术论文与研究成果 | 第198页 |