当代大学生诚信品质培育研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题的依据、目的、意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题的依据 | 第7-8页 |
| 1.1.2 选题目的 | 第8页 |
| 1.1.3 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究重点、难点、创新点 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第12页 |
| 1.4.3 创新点 | 第12-13页 |
| 2 诚信与诚信品质培育 | 第13-22页 |
| 2.1 诚信的基本内涵 | 第13-15页 |
| 2.1.1 诚信内涵的历史溯源 | 第13-14页 |
| 2.1.2 诚信内涵的现代阐释 | 第14-15页 |
| 2.2 中外诚信品质培育思想概述 | 第15-20页 |
| 2.2.1 诚信教育的涵义 | 第16-17页 |
| 2.2.2 大学生诚信品质培育的涵义 | 第17-18页 |
| 2.2.3 中国的诚信品质培育 | 第18-19页 |
| 2.2.4 西方资本主义国家的诚信品质培育 | 第19-20页 |
| 2.3 大学生诚信品质培育的重要意义 | 第20-22页 |
| 2.3.1 完善大学生个人品格 | 第20-21页 |
| 2.3.2 营造良好校园氛围 | 第21页 |
| 2.3.3 推动建设和谐社会 | 第21-22页 |
| 3 大学生诚信失范问题的表现及成因剖析 | 第22-29页 |
| 3.1 当代大学生诚信失范的主要表现 | 第22-26页 |
| 3.1.1 政治诚信失范 | 第22-23页 |
| 3.1.2 学业诚信失范 | 第23页 |
| 3.1.3 学术诚信失范 | 第23-24页 |
| 3.1.4 经济诚信失范 | 第24页 |
| 3.1.5 就业诚信失范 | 第24-25页 |
| 3.1.6 交往诚信失范 | 第25页 |
| 3.1.7 网络诚信失范 | 第25-26页 |
| 3.2 当代大学生诚信失范问题成因剖析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 外界环境的影响 | 第26-27页 |
| 3.2.2 学校教育的缺失 | 第27-28页 |
| 3.2.3 个人德性的迷失 | 第28-29页 |
| 4 当代大学生诚信品质的培育路径 | 第29-36页 |
| 4.1 加强当代大学生诚信理念教育 | 第29-32页 |
| 4.1.1 以“马克思主义人学”为指导 | 第29-30页 |
| 4.1.2 以传统诚信教育为支撑 | 第30-31页 |
| 4.1.3 以自我诚信教育为关键 | 第31-32页 |
| 4.2 推进大学生信用评价制度建设 | 第32-33页 |
| 4.2.1 建立大学生诚信品质档案 | 第32-33页 |
| 4.2.2 设立舆论监督和奖惩机制 | 第33页 |
| 4.3 优化诚信环境 | 第33-36页 |
| 4.3.1 优化社会环境 | 第33-34页 |
| 4.3.2 优化家庭环境 | 第34-36页 |
| 5 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
