| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-16页 |
| 1. 选题的背景及意义 | 第8-11页 |
| ·基本概念辨析 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| 2. 国内外文献综述 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| 3. 文章机构框架及研究方法 | 第13-14页 |
| ·文章框架 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 4. 文章主要的创新点 | 第14-16页 |
| 1. 思想政治教育方式体系的概念及要素 | 第16-19页 |
| ·思想政治教育方式体系的概念 | 第16-17页 |
| ·思想政治教育方式的定义 | 第16页 |
| ·思想政治教育方式体系的概念 | 第16-17页 |
| ·思想政治教育方式体系的要素 | 第17-19页 |
| ·教育主体 | 第17页 |
| ·教学内容 | 第17-18页 |
| ·教学方法 | 第18页 |
| ·教学过程 | 第18页 |
| ·评估机制 | 第18-19页 |
| 2. 当前我国大学生思想政治教育方式体系的基本现状 | 第19-28页 |
| ·大学生思想政治教育方式体系建设取得的主要成果 | 第19-21页 |
| ·教育主体迅速壮大,素质明显提高 | 第19页 |
| ·教学内容不断充实 | 第19-20页 |
| ·教学方法逐渐丰富,教学过程步步相扣 | 第20-21页 |
| ·评估机制逐步确立 | 第21页 |
| ·大学生思想政治教育方式体系存在的基本问题 | 第21-24页 |
| ·教育主体数量增加过快,素质有待进一步提升 | 第21-22页 |
| ·教学内容更新偏慢,内容偏于枯燥 | 第22-23页 |
| ·教学方法配合运用较少,教学过程机械化运作 | 第23-24页 |
| ·评估机制不大健全 | 第24页 |
| ·当前大学生思想政治教育方式体系建设身处困境的成因 | 第24-28页 |
| ·教育环境变迁提出新问题 | 第25-26页 |
| ·受教育主体的更新带来新挑战 | 第26-28页 |
| 3. 80,90后大学生思想政治素养比较分析 | 第28-41页 |
| ·思想特点比较 | 第29-38页 |
| ·外倾性比较(Extraversion) | 第29-31页 |
| ·神经质比较(Neuroticism) | 第31-33页 |
| ·开放性比较(Openness) | 第33-35页 |
| ·宜人性比较(Agreeableness) | 第35-36页 |
| ·尽责性比较(Conscientiousness) | 第36-38页 |
| ·政治素养比较 | 第38-41页 |
| 4. 构建90后大学生思想政治教育方式体系的主要措施 | 第41-57页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第41-42页 |
| ·完善学生援助制度 | 第42-46页 |
| ·加强学生心理疏导 | 第43-44页 |
| ·完善贫困生援助制度 | 第44-46页 |
| ·拓宽课堂教学内容 | 第46-48页 |
| ·创新思政教育方法 | 第48-55页 |
| ·坚持思想政治理论课 | 第48-49页 |
| ·充分利用现代信息科技 | 第49-50页 |
| ·发挥校园文化熏陶功能 | 第50-51页 |
| ·丰富课余实践活动 | 第51-53页 |
| ·倡导学生党员教育 | 第53-54页 |
| ·引导学生自我教育 | 第54-55页 |
| ·建立科学评估机制 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 大学生人格调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录二 90后大学生思想政治教育状况调查问卷 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
