| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 高职院校拔尖人才培养的理论概述基础 | 第17-24页 |
| 2.1 高职人才及拔尖应用型人才的内涵 | 第17-19页 |
| 2.1.1 人才的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 拔尖应用型人才的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 高职拔尖应用型人才的特征与类型 | 第19-21页 |
| 2.2.1 拔尖应用型人才的特征 | 第19-20页 |
| 2.2.2 拔尖应用型人才的类型 | 第20-21页 |
| 2.3 高职拔尖应用型人才成长的规律 | 第21-24页 |
| 2.3.1 内部规律 | 第21-22页 |
| 2.3.2 外部规律 | 第22-24页 |
| 第3章 国内外高职院校拔尖人才培养的主要模式 | 第24-39页 |
| 3.1 国内模式 | 第24-31页 |
| 3.1.1 第一课堂模式 | 第24-27页 |
| 3.1.2 第二课堂模式 | 第27-29页 |
| 3.1.3 联合培养模式 | 第29-31页 |
| 3.2 国外模式 | 第31-37页 |
| 3.2.1 荣誉教育 | 第31-33页 |
| 3.2.2 资优教育 | 第33-34页 |
| 3.2.3 双元制教育 | 第34-37页 |
| 3.3 国外经验及启示 | 第37-39页 |
| 第4章 武汉职业技术学院机电工程学院拔尖人才培养问题分析 | 第39-47页 |
| 4.1 武职机电学院拔尖人才培养模式的现状 | 第39-42页 |
| 4.1.1 武职机电学院简介 | 第39-40页 |
| 4.1.2 武职机电学院拔尖人才培养的主要路径 | 第40-42页 |
| 4.2 武职机电学院拔尖人才培养中存在的问题 | 第42-44页 |
| 4.2.1 校校合作培养沟通渠道不畅 | 第42-43页 |
| 4.2.2 社团培养效果不明显 | 第43页 |
| 4.2.3 竞赛获奖级别不高影响力不大 | 第43-44页 |
| 4.3 武职机电学院拔尖人才培养存在问题的原因 | 第44-47页 |
| 4.3.1 培养机制不健全 | 第45页 |
| 4.3.2 培养对象选拔不科学 | 第45页 |
| 4.3.3 师资队伍结构不合理 | 第45-46页 |
| 4.3.4 培养方案不完善 | 第46-47页 |
| 第5章 高职院校拔尖应用型人才培养的优化策略 | 第47-52页 |
| 5.1 创新拔尖人才培养理念 | 第47-49页 |
| 5.1.1 培养观点的创新 | 第47页 |
| 5.1.2 培养方法的创新 | 第47-48页 |
| 5.1.3 师资团队的创新 | 第48页 |
| 5.1.4 评价标准的创新 | 第48页 |
| 5.1.5 教学模式的创新 | 第48-49页 |
| 5.2 优化拔尖人才培养举措 | 第49-52页 |
| 5.2.1 制定人才选拔制度 | 第49页 |
| 5.2.2 建立合理有效机制 | 第49-50页 |
| 5.2.3 量身定制培养方案 | 第50页 |
| 5.2.4 重构培养课程体系 | 第50页 |
| 5.2.5 建设高水平师资队伍 | 第50-51页 |
| 5.2.6 营造成长环境 | 第51-52页 |
| 第6章 研究的结论及展望 | 第52-56页 |
| 6.1 结论 | 第52-54页 |
| 6.2 展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |