绘本阅读为主的小组模式在儿童发展中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 关于儿童发展的研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 关于绘本对儿童影响的研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 简要评述 | 第14页 |
| 1.4 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 文献研究 | 第15页 |
| 1.5.2 实地研究 | 第15-16页 |
| 第2章 南京市A社区儿童的前期需求调查 | 第16-21页 |
| 2.1 调查概况 | 第16页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第16页 |
| 2.1.2 调查方法 | 第16页 |
| 2.2 儿童的总体情况 | 第16-18页 |
| 2.2.1 自我概念初步形成但尚未成熟 | 第17页 |
| 2.2.2 社会支持网络繁杂但尚待优化 | 第17-18页 |
| 2.3 儿童的优化需求 | 第18-21页 |
| 2.3.1 提升自我概念和阅读能力 | 第18-19页 |
| 2.3.2 改善亲子关系及沟通方式 | 第19页 |
| 2.3.3 建立朋辈群体的关系网络 | 第19-21页 |
| 第3章 “多彩人生工作坊”项目方案设计 | 第21-25页 |
| 3.1 项目概况 | 第21页 |
| 3.2 方案内容 | 第21-25页 |
| 3.2.1 项目目标 | 第22页 |
| 3.2.2 服务对象描述 | 第22-23页 |
| 3.2.3 实施计划 | 第23页 |
| 3.2.4 潜在风险和应对策略 | 第23-25页 |
| 第4章 “多彩人生工作坊”项目实施过程 | 第25-39页 |
| 4.1 建立小组 | 第25-28页 |
| 4.1.1 活动节选描述 | 第26-27页 |
| 4.1.2 活动小结 | 第27-28页 |
| 4.2 绘本阅读 | 第28-31页 |
| 4.2.1 活动节选描述 | 第29-30页 |
| 4.2.2 活动小结 | 第30-31页 |
| 4.3 绘本剧改编 | 第31-33页 |
| 4.3.1 活动节选描述 | 第31-32页 |
| 4.3.2 活动小结 | 第32-33页 |
| 4.4 道具制作 | 第33-36页 |
| 4.4.1 活动节选描述 | 第33-35页 |
| 4.4.2 活动小结 | 第35-36页 |
| 4.5 绘本剧排演 | 第36-39页 |
| 4.5.1 活动节选描述 | 第36-37页 |
| 4.5.2 活动小结 | 第37-39页 |
| 第5章 “多彩人生工作坊”项目评估及反思 | 第39-45页 |
| 5.1 评估结果 | 第39-42页 |
| 5.1.1 儿童发展状况的综合变化 | 第39-41页 |
| 5.1.2 活动反馈和服务对象满意度 | 第41-42页 |
| 5.2 项目反思 | 第42-45页 |
| 5.2.1 小组的组建过程 | 第42-43页 |
| 5.2.2 小组的实施过程 | 第43-44页 |
| 5.2.3 小组的评估过程 | 第44-45页 |
| 第6章 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
