| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究框架 | 第13-15页 |
| 2 国内外研究综述 | 第15-20页 |
| 2.1 批判性思维 | 第15-17页 |
| 2.1.1 批判性思维定义 | 第15-16页 |
| 2.1.2 批判性思维培养 | 第16-17页 |
| 2.2 我国师范生批判性思维发展 | 第17-18页 |
| 2.2.1 我国师范生批判性思维现状 | 第17页 |
| 2.2.2 师范生批判性思维培养特点 | 第17-18页 |
| 2.3 写作任务 | 第18-20页 |
| 2.3.1 写作任务特点 | 第19页 |
| 2.3.2 写作培养批判性思维的途径 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-31页 |
| 3.1 研究环境 | 第20-22页 |
| 3.1.1 实施背景 | 第20-21页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2 研究方法与思路 | 第22-23页 |
| 3.2.1 研究方法 | 第22页 |
| 3.2.2 研究思路 | 第22-23页 |
| 3.3 内容分析工具 | 第23-30页 |
| 3.3.1 对Newman 内容分析体系的说明和修改 | 第24-27页 |
| 3.3.2 内容分析的编码过程 | 第27-28页 |
| 3.3.3 内容分析的应用示例 | 第28-30页 |
| 3.4 批判性思维测量工具 | 第30-31页 |
| 4 第一轮行动研究 | 第31-44页 |
| 4.1 研究目标 | 第31页 |
| 4.2 研究实施 | 第31-33页 |
| 4.2.1 实施背景 | 第31-32页 |
| 4.2.2 实施过程 | 第32-33页 |
| 4.3 实验数据分析 | 第33-42页 |
| 4.3.1 主题一:现代教育技术与学科教学 | 第33-36页 |
| 4.3.2 主题二:信息化学习环境与学科教学 | 第36-38页 |
| 4.3.3 主题四:信息化教学设计 | 第38-40页 |
| 4.3.4 主题五:微课设计与制作 | 第40-41页 |
| 4.3.5 批判性思维技能测试前后测结果 | 第41-42页 |
| 4.4 反思总结 | 第42-44页 |
| 5 第二轮行动研究 | 第44-57页 |
| 5.1 研究调整 | 第44-45页 |
| 5.2 研究实施 | 第45-46页 |
| 5.2.1 实施背景 | 第45页 |
| 5.2.2 实施过程 | 第45-46页 |
| 5.3 实验数据分析 | 第46-55页 |
| 5.3.1 主题一:现代教育技术与学科教学 | 第46-49页 |
| 5.3.2 主题二:信息化学习环境与学科教学 | 第49-51页 |
| 5.3.3 主题四:信息化教学设计 | 第51-53页 |
| 5.3.4 主题三与主题五:BIG6主题探究与微课设计与制作 | 第53-55页 |
| 5.3.5 批判性思维技能测试前后测结果 | 第55页 |
| 5.4 反思总结 | 第55-57页 |
| 5.4.1 写作设计调整的效果 | 第55-56页 |
| 5.4.2 小组写作与个人写作的异同 | 第56-57页 |
| 6 总结与展望 | 第57-60页 |
| 6.1 研究总结 | 第57-58页 |
| 6.2 研究讨论 | 第58页 |
| 6.3 研究展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录1: 批判性思维内容分析十维度指标 | 第64-66页 |
| 附录2: 历次写作任务要求 | 第66-70页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |