| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15-16页 |
| 2 概念界定及理论基础 | 第16-24页 |
| 2.1 概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 课堂观察 | 第16页 |
| 2.1.2 教学行为 | 第16-17页 |
| 2.2 相关研究述评 | 第17-24页 |
| 2.2.1 课堂观察 | 第17-20页 |
| 2.2.2 教学行为 | 第20-21页 |
| 2.2.3 视频分析 | 第21-24页 |
| 3 研究工具的选择与设计 | 第24-36页 |
| 3.1 研究对象的选择 | 第24-25页 |
| 3.2 Nvivo11环境下对视频的编码设计 | 第25-31页 |
| 3.2.1 Nvivo11质性分析软件 | 第25-26页 |
| 3.2.2 师生互动行为编码设计 | 第26-27页 |
| 3.2.3 化学课堂结构编码设计 | 第27-31页 |
| 3.3 编码示例 | 第31-33页 |
| 3.3.1 师生互动行为编码示例 | 第31-32页 |
| 3.3.2 化学课堂结构编码示例 | 第32-33页 |
| 3.4 编码起止时间的确定 | 第33-34页 |
| 3.5 编码注意事项 | 第34-36页 |
| 4 优质课师生互动行为分析 | 第36-51页 |
| 4.1 师生互动行为密度表分析 | 第36-40页 |
| 4.2 师生互动行为次数分布特征 | 第40-42页 |
| 4.3 师生互动行为时长分布特征 | 第42-44页 |
| 4.4 师生互动个别行为时长比较分析 | 第44-51页 |
| 4.4.1 教师个别行为时长比较分析 | 第44-47页 |
| 4.4.2 学生个别行为时长比较分析 | 第47-51页 |
| 5 优质课化学课堂结构分析 | 第51-70页 |
| 5.1 教学内容分布特征 | 第51-57页 |
| 5.1.1 教学内容总体分布特点 | 第51-53页 |
| 5.1.2 不同课型教学内容分布特点 | 第53-57页 |
| 5.2 教学行为链分布特征 | 第57-63页 |
| 5.2.1 教学行为链总体分布特点 | 第57-59页 |
| 5.2.2 不同课型教学行为链分布特点 | 第59-63页 |
| 5.3 教学内容与教学行为链的匹配性分析 | 第63-70页 |
| 5.3.1 教学内容与教学行为链密度表分析 | 第63-66页 |
| 5.3.2 教学内容与教学行为链的匹配性总体分析 | 第66-67页 |
| 5.3.3 不同课型教学内容与教学行为链的匹配性分析 | 第67-70页 |
| 6 研究结论与反思 | 第70-73页 |
| 6.1 研究结论 | 第70-71页 |
| 6.2 研究特色 | 第71页 |
| 6.3 研究反思 | 第71-73页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第71页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |