| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题缘起及意义 | 第8-12页 |
| 1.2 本课题的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 本课题的研究内容与研究方法 | 第15-16页 |
| 2. “西方美术史”教材编撰的主要版本演变概述 | 第16-32页 |
| 2.1 “西方美术史”教材的沿革 | 第16-25页 |
| 2.1.1 六七十年代 “西方美术史”教材编撰的特点 | 第16-18页 |
| 2.1.2 八十年代 “西方美术史”教材编撰的特点 | 第18-21页 |
| 2.1.3 九十年代 “西方美术史”教材编撰的特点 | 第21-25页 |
| 2.2 “西方美术史”教材编撰体例的探索 | 第25-32页 |
| 2.2.1 2000 年以来陆续出版发行的 “西方美术史”教材 | 第25-30页 |
| 2.2.2 “西方美术史”教材模式的出现 | 第30-32页 |
| 3. “西方美术史”教材编撰的得与失 | 第32-50页 |
| 3.1 “西方美术史”教材编撰所取得的成就 | 第32-42页 |
| 3.1.1 西方美术史学的引入及史学观念的建立 | 第32-34页 |
| 3.1.2 对 “西方中心论”的突破以及全球视野眼光 | 第34-35页 |
| 3.1.3 编年史与风格学等基本范式的构建 | 第35-38页 |
| 3.1.4 美术史叙述概念的完善————如中世纪得到公允的评价、对女艺术家的书写 | 第38-41页 |
| 3.1.5 美术史撰写的新体例和新视角 | 第41-42页 |
| 3.2 “西方美术史”教材编撰中的存在问题 | 第42-50页 |
| 3.2.1 史学体系不够完善，历史分期方法类似 | 第43-44页 |
| 3.2.2 内容要点缺乏梳理，理论框架结构缺失 | 第44-45页 |
| 3.2.3 教材版本缺乏审定，出版发行后缺乏勘误 | 第45-46页 |
| 3.2.4 “西方美术史”名称定义不够准确，缺乏界定 | 第46-47页 |
| 3.2.5 最新研究成果没有及时纳入 | 第47-48页 |
| 3.2.6 西方美术史教材编写中的音译问题 | 第48-50页 |
| 4. “西方美术史”教材撰写范式的改进探讨 | 第50-57页 |
| 4.1 “西方美术史”教材撰写范式的改善构想 | 第50-52页 |
| 4.1.1 完善 “西方美术史”教材的史学体系 | 第50-51页 |
| 4.1.2 按照 “西方美术史”规律丰富历史分期 | 第51-52页 |
| 4.2.从教材到课程资源的构建： “西方美术史”教材内容编排的个案探索 | 第52-57页 |
| 4.2.1 建立 “西方美术史课程群” | 第52-53页 |
| 4.2.2 设立专题个案研究 | 第53-54页 |
| 4.2.3 “西方美术史”课程物质资源的开发和利用——以 “艺术史剧场”为案例分析 | 第54-57页 |
| 5.结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
