| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 选题源起 | 第11-12页 |
| 一、新课标对作文教学中“读者意识”的重视 | 第11-12页 |
| 二、实际作文教学中对“读者意识”的忽略 | 第12页 |
| 第二节 研究综述 | 第12-15页 |
| 第三节 研究方法 | 第15页 |
| 第四节 研究目的和意义 | 第15-17页 |
| 第一章“读者意识”概念及研究的理论依据 | 第17-21页 |
| 第一节“读者意识”概念的提出 | 第17-18页 |
| 第二节 理论依据 | 第18-21页 |
| 第二章 义务教育阶段作文教学中“读者意识”问题分析 | 第21-27页 |
| 第一节 义务教育阶段作文教学中“读者意识”缺乏的原因 | 第21-24页 |
| 一、教师在写作教学观念上忽视“读者意识” | 第21-22页 |
| 二、教师在作文教学中应试的目的性太强 | 第22-23页 |
| 三、教师在作文教学中评价方式笼统 | 第23-24页 |
| 第二节 义务教育阶段作文教学中“读者意识”培养的重要性 | 第24-27页 |
| 一、平等对话教学理念的需要 | 第24页 |
| 二、明确写作目的的需要 | 第24-25页 |
| 三、提高学生写作兴趣的需要 | 第25页 |
| 四、提高学生语言表达的需要 | 第25-27页 |
| 第三章 义务教育阶段作文教学中培养“读者意识”的策略和方法 | 第27-43页 |
| 第一节 写话阶段培养学生的“读者意识” | 第27-31页 |
| 一、在阅读教学中发现“读者意识” | 第27-29页 |
| 二、在作文课上创设交际情景诱导学生的“读者意识” | 第29-30页 |
| 三、以讲故事的写作教学方式培养学生的“读者意识” | 第30-31页 |
| 第二节 习作阶段培养学生的“读者意识” | 第31-36页 |
| 一、通过不同文体预设“读者对象” | 第32-34页 |
| 二、拓展交流平台，强化“读者意识” | 第34-36页 |
| 第三节 写作阶段培养学生的“读者意识” | 第36-43页 |
| 一、巧用思想内容更丰富的书信体等体裁锁定“读者对象” | 第37-38页 |
| 二、利用经典名著导读培养学生“读者意识” | 第38-39页 |
| 三、改变作文讲评方式，深化学生的“读者意识” | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
