| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）问题的提出及研究意义 | 第8页 |
| 1.问题的提出 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8页 |
| （二）国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.国外研究现状 | 第8-9页 |
| 2.国内研究现状 | 第9-11页 |
| （三）研究方法与思路 | 第11-12页 |
| 1.研究思路 | 第11页 |
| 2.研究方法 | 第11-12页 |
| （四）创新和不足 | 第12-13页 |
| 一、思想品德课有效性教学方法的概述 | 第13-16页 |
| （一）思想品德课有效性教学方法的界定 | 第13-14页 |
| （二）思想品德课有效性教学方法的要求 | 第14-16页 |
| 1.符合国家的教育目的 | 第14页 |
| 2.符合教师的主导地位 | 第14-15页 |
| 3.符合学生思维发展的顺序 | 第15页 |
| 4.符合新型现代化师生关系 | 第15-16页 |
| 二、七年级(下)思想品德课常用教学方法的分类 | 第16-19页 |
| （一）语言讲授教学方法 | 第16-17页 |
| （二）情感陶冶教学方法 | 第17页 |
| （三）直观感知教学方法 | 第17-19页 |
| 三、七年级（下）思想品德课教学方法有效性不足的现状 | 第19-23页 |
| （一）七年级（下）思想品德课教学方法有效性不足的表现 | 第19-21页 |
| 1.教师课堂讲授中有时会照本宣科 | 第19页 |
| 2.学生的学习主体地位容易被忽视 | 第19-20页 |
| 3.教学没严格遵循“三贴近”原则 | 第20-21页 |
| （二）七年级（下）思想品德课教学方法有效性不足的原因 | 第21-23页 |
| 1.教师方面 | 第21-22页 |
| 2.学生方面 | 第22-23页 |
| 四、七年级（下）思想品德课有效性教学方法的实施对策 | 第23-36页 |
| （一）重组知识逻辑化语言讲授教学方法 | 第23-27页 |
| （二）富有真情生活化情感陶冶教学方法 | 第27-30页 |
| （三）融入体验探究化直观感知教学方法 | 第30-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
