| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 第三节 论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 第二节 教师话语思维性功能的研究概述 | 第15-20页 |
| 第三章 理论基础 | 第20-28页 |
| 第一节 社会文化理论 | 第20-23页 |
| 第二节 教师话语的思维层级分类 | 第23-28页 |
| 第四章 研究内容与方法 | 第28-30页 |
| 第一节 研究目的及研究问题 | 第28页 |
| 第二节 研究对象 | 第28页 |
| 第三节 研究工具 | 第28页 |
| 第四节 数据收集与分析 | 第28-30页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第30-56页 |
| 第一节 中学英语课堂教师话语的思维性功能使用现状 | 第30-47页 |
| 第二节 中学英语教师对教师话语思维性功能使用的态度和期望 | 第47-56页 |
| 第六章 结论和建议 | 第56-60页 |
| 第一节 研究的主要发现 | 第56页 |
| 第二节 教学建议 | 第56-57页 |
| 第三节 本研究的不足之处 | 第57-58页 |
| 第四节 后续研究建议 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-69页 |
| 致谢 | 第69页 |