| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-14页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第14-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2.3 调查问卷信效度校验分析 | 第15-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-29页 |
| 3.1 厦门工学院俱乐部教学模式发展现状 | 第17-24页 |
| 3.2 厦门工学院俱乐部教学模式的实施情况 | 第24-27页 |
| 3.3 厦门工学院俱乐部教学模式实施意义 | 第27-29页 |
| 4 独立学院开展公共体育课俱乐部式教学重要性 | 第29-34页 |
| 4.1 “素质教育”与“健康第一”的契合 | 第29页 |
| 4.2 提高学生学习积极性 | 第29-30页 |
| 4.3 提供分层次教学的可能性 | 第30页 |
| 4.4 改变传统的考核与评价模式 | 第30-31页 |
| 4.5 改善体育教学环境 | 第31页 |
| 4.6 完善体育课规范化管理 | 第31页 |
| 4.7 缩小场地设施与学生需求的差距 | 第31-32页 |
| 4.8 弥补课内外俱乐部一体化的鸿沟 | 第32-33页 |
| 4.9 体现高校公共体育课教学规律发展的必然趋势 | 第33-34页 |
| 5 提升俱乐部教学模式的教学质量对策建议 | 第34-36页 |
| 5.1 确高校体育的发展理念,加强体育俱乐部制度建设 | 第34页 |
| 5.2 在体育俱乐部内部落实“混合—分层”制教学 | 第34页 |
| 5.3 构建“科学化”的俱乐部式体育教学管理体系 | 第34页 |
| 5.4 贯彻落实“课内外一体化” | 第34-35页 |
| 5.5 强化俱乐部式体育教学模式的“社会化”功能 | 第35-36页 |
| 6 结论 | 第36-38页 |
| 附录1 | 第38-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |