智障儿童全纳教育的政府职能研究--以普洱市思茅区智障儿童教育为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第12-14页 |
| （一）选题的背景 | 第12-13页 |
| （二）研究的意义 | 第13-14页 |
| 二、相关研究文献综述 | 第14-20页 |
| （一）国外相关研究现状 | 第14-17页 |
| （二）国内相关研究现状 | 第17-20页 |
| （三）文献评述 | 第20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）文献研究法 | 第20页 |
| （二）访谈法 | 第20-21页 |
| （三）比较分析法 | 第21页 |
| 四、研究的创新点 | 第21-22页 |
| 第一章 相关概念及理论 | 第22-27页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第22-24页 |
| 一、特殊教育 | 第22页 |
| 二、全纳教育 | 第22-23页 |
| 三、智障儿童教育 | 第23页 |
| 四、政府的职能 | 第23-24页 |
| 第二节 相关基本理论 | 第24-27页 |
| 一、政府职能理论 | 第24-25页 |
| 二、公共产品理论 | 第25-26页 |
| 三、教育公平理论 | 第26-27页 |
| 第二章 智障儿童全纳教育中的政府职能分析 | 第27-43页 |
| 第一节 智障儿童全纳教育概况 | 第27-38页 |
| 一、智障儿童全纳教育背景 | 第27-29页 |
| 二、智障儿童全纳教育发展沿革 | 第29-38页 |
| 第二节 智障儿童全纳教育中的政府职能的定位 | 第38-43页 |
| 一、政府制定智障儿童随班就读（全纳）教育政策 | 第38-41页 |
| 二、政府提供全纳教育的辅助性公共服务 | 第41-42页 |
| 三、政府提供随班就读（暨全纳教育）活动所需资金 | 第42-43页 |
| 第三章 思茅区智障儿童全纳教育现状分析 | 第43-65页 |
| 第一节 云南省残疾儿童教育现状 | 第43-45页 |
| 一、专门教育学校数量有所增加 | 第44页 |
| 二、智障儿童教育受教保障体系不断增强 | 第44页 |
| 三、师资专业化的水平逐步提高 | 第44页 |
| 四、教育质量得到稳步提升 | 第44-45页 |
| 第二节 思茅区智障儿童全纳教育现状 | 第45-65页 |
| 一、开展“送教上门”活动 | 第45-47页 |
| 二、开展“随班跟读”活动 | 第47-63页 |
| 三、开展“医+教结合”活动 | 第63-65页 |
| 第四章 思茅区智障儿童教育中存在的问题及原因分析 | 第65-74页 |
| 第一节 存在的问题 | 第65-70页 |
| 一、教育基础设施不足 | 第65页 |
| 二、师资编制不足 | 第65-67页 |
| 三、资金投入不足 | 第67页 |
| 四、行政执法力度不足 | 第67-70页 |
| 第二节 原因分析 | 第70-74页 |
| 一、政府管理职能不到位 | 第70-71页 |
| 二、政府的服务职能不到位 | 第71页 |
| 三、政府特殊教育的理念陈旧 | 第71-74页 |
| 第五章 加强智障儿童全纳教育中政府职能的建议 | 第74-79页 |
| 第一节 保证物资供应、完善监督措施 | 第74-76页 |
| 一、充足物资保证全纳教育实施 | 第74-76页 |
| 二、监管到位，提高随班就读执行力 | 第76页 |
| 第二节 加大财政资金投入，夯实基础设施 | 第76-77页 |
| 第三节 转变教育理念，重视特殊教育 | 第77-79页 |
| 结束语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 附录 | 第85-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
