大学物理实验课程教学的现状及其对策研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目次 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·本课题的研究现状 | 第10-17页 |
| ·国外大学物理实验教学改革现状 | 第10-14页 |
| ·当前国内大学物理实验教学现状 | 第14页 |
| ·部分高校大学物理实验教学改革现状 | 第14-17页 |
| ·本课题研究的内容与意义 | 第17-18页 |
| ·本课题研究的内容 | 第17-18页 |
| ·本课题研究的意义 | 第18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 2 相关理论基础与现实目标研究 | 第19-29页 |
| ·教育理论基础 | 第19-24页 |
| ·奥苏贝尔同化学习理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义教育理论 | 第20-22页 |
| ·杜威实用经验主义理论 | 第22-23页 |
| ·理论基础对大学物理实验教学改革的指导 | 第23-24页 |
| ·现实目标研究 | 第24-28页 |
| ·大学物理实验课程教学改革的必要性 | 第24-25页 |
| ·学生学习特点分析 | 第25-27页 |
| ·教师教学目标要求 | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 3 大学物理实验课程教学的现状分析与对策研究 | 第29-50页 |
| ·大学物理实验教学现状调查分析 | 第29-30页 |
| ·调查问卷的目的与内容 | 第29页 |
| ·调查问卷的对象与方法 | 第29-30页 |
| ·调查问卷基本信息统计 | 第30页 |
| ·课程体系分析 | 第30-34页 |
| ·现行大学物理实验课程体系结构存在的问题 | 第30-31页 |
| ·大学物理实验课程体系建设的原则 | 第31-32页 |
| ·优化大学物理实验课程体系 | 第32-34页 |
| ·专业师资队伍建设 | 第34-36页 |
| ·提高教师学历 | 第34页 |
| ·改变教师观念 | 第34-35页 |
| ·转变教学行为 | 第35-36页 |
| ·实验室建设 | 第36-38页 |
| ·加强实验仪器设备更新 | 第36页 |
| ·着力建设专业实验室 | 第36页 |
| ·扩大实验室开放 | 第36-38页 |
| ·充分利用课程资源 | 第38页 |
| ·改变教学方法 | 第38-44页 |
| ·实施分层次教学 | 第38-42页 |
| ·实施开放型教学 | 第42-44页 |
| ·提升教学手段 | 第44-46页 |
| ·充分利用计算机辅助教学技术 | 第44-46页 |
| ·加强演示实验教学 | 第46页 |
| ·改革考核评价方式 | 第46-49页 |
| ·充实定性考核 | 第47-48页 |
| ·完善定量考核 | 第48-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 4 大学物理实验课程教学改革对策的应用 | 第50-61页 |
| ·应用案例 | 第50-55页 |
| ·实验:热敏电阻器的电阻温度特性测量 | 第50-52页 |
| ·对热敏电阻温度特性实验的改革研究 | 第52-55页 |
| ·有效教学理论在大学物理实验中的应用 | 第55-60页 |
| ·有效教学理论的涵义、标准及教学策略 | 第56-57页 |
| ·在大学物理实验中实施有效教学的策略 | 第57-60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 5 总结与展望 | 第61-63页 |
| ·总结 | 第61页 |
| ·本课题研究的重点 | 第61页 |
| ·本课题研究的局限性 | 第61页 |
| ·展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 附录1 问卷调查表一 | 第66-68页 |
| 附录2 问卷调查表二 | 第68-69页 |
| 附录3 问卷调查数据表 | 第69-70页 |
| 作者简历及攻读硕士期间公开发表的论文 | 第70页 |
