“教学学术”传播方式个案研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1. “教学学术”的价值蕴藏 | 第9页 |
| 2. “教学学术”的现实困顿 | 第9页 |
| 3. 相关研究的不足与缺憾 | 第9-10页 |
| (二) 相关概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 教学学术 | 第10页 |
| 2. 学术传播 | 第10页 |
| 3. 学术传播方式 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-18页 |
| 1. 关于“教学学术”的相关研究 | 第11-16页 |
| 2. 关于“学术传播”的相关研究 | 第16-18页 |
| (四) 研究设计 | 第18-23页 |
| 1. 研究问题 | 第18页 |
| 2. 研究对象 | 第18-19页 |
| 3. 研究方法 | 第19-20页 |
| 4. 研究思路 | 第20-21页 |
| 5. 研究目的 | 第21页 |
| 6. 研究意义 | 第21页 |
| 7. 研究伦理 | 第21-23页 |
| 一、“教学学术”传播的三种方式 | 第23-33页 |
| (一) 发表与出版 | 第23-26页 |
| 1. 发表 | 第24-25页 |
| 2. 出版 | 第25-26页 |
| (二) 演讲 | 第26-30页 |
| 1. 公开课 | 第26-29页 |
| 2. 学术报告 | 第29-30页 |
| (三) 网络 | 第30-33页 |
| 1. 数字出版 | 第30-31页 |
| 2. 学术博客 | 第31页 |
| 3. 学术网站 | 第31-33页 |
| 二、A、B、C教师“教学学术”传播方式分析 | 第33-39页 |
| (一) A教师“教学学术”的传播 | 第33-36页 |
| 1. A教师“教学学术”的发表与出版传播 | 第34-36页 |
| 2. A教师“教学学术”的演讲传播 | 第36页 |
| 3. A教师“教学学术”的网络传播 | 第36页 |
| (二) B教师“教学学术”的传播 | 第36-37页 |
| 1. B教师“教学学术”演讲传播 | 第37页 |
| 2. B教师“教学学术”发表传播 | 第37页 |
| (三) C教师“教学学术”传播方式 | 第37-39页 |
| 1. C教师“教学学术”发表传播 | 第38页 |
| 2. C教师“教学学术”演讲传播 | 第38-39页 |
| 三、A、B、C教师“教学学术”传播方式归因 | 第39-45页 |
| (一) 内因 | 第39-43页 |
| 1. 教育信念 | 第39-40页 |
| 2. 学术素养 | 第40-41页 |
| 3. 自我发展策略 | 第41-43页 |
| (二) 外因 | 第43-45页 |
| 1. 学科性质 | 第43页 |
| 2. 学术惯例 | 第43页 |
| 3. 传播方式 | 第43-45页 |
| 四、结论与建议 | 第45-47页 |
| (一) 结论 | 第45页 |
| (二) 建议 | 第45-47页 |
| 1. 树立正确的教育信念 | 第45页 |
| 2. 提高教师学术素养 | 第45-46页 |
| 3. 完善学术传播方式 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 后记 | 第59-61页 |
| 发表论文及一览表 | 第61页 |
