| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Contents | 第9-11页 |
| Chapter I Introduction | 第11-16页 |
| ·Background Information | 第11-13页 |
| ·Significance of the Research | 第13-14页 |
| ·Research Questions | 第14-16页 |
| Chapter II Literature review | 第16-36页 |
| ·Studies on the Patterns of Activating Prior Knowledge | 第16-17页 |
| ·Definitions of the Patterns of Activating Prior Knowledge | 第16页 |
| ·Significances of the Patterns of Activating Prior Knowledge | 第16-17页 |
| ·Theoretical Propositions Concerning the Activating of Prior Knowledge | 第17-33页 |
| ·Krashen’s Theory of i+1 | 第17-20页 |
| ·Herbart and Zieler’s Five Formal Lesson-steps and Dewey’s Five-steps Teaching Method | 第20-24页 |
| ·Ausubel’s Meaningful Learning | 第24-25页 |
| ·Gagné’s Accumulative Learning Theory | 第25-27页 |
| ·Bloom’s Cognitive Readiness and Emotion Readiness | 第27-29页 |
| ·Previous Research at Home and Abroad | 第29-33页 |
| ·Methods about the Pattern of Activating Prior Knowledge | 第33-36页 |
| Chapter III Methodology | 第36-42页 |
| ·Subjects | 第36-37页 |
| ·Instruments | 第37-40页 |
| ·Classroom Observations | 第37-39页 |
| ·Questionnaires | 第39-40页 |
| ·Interviews | 第40页 |
| ·Data Collection | 第40-42页 |
| ·The data collection of classroom observation | 第40页 |
| ·The data collection of questionnaire | 第40-41页 |
| ·The data collection of interview | 第41-42页 |
| Chapter IV Results and Data Analysis | 第42-62页 |
| ·The Analysis of Classroom Observations | 第42-47页 |
| ·The Analysis of Questionnaires | 第47-60页 |
| ·The Analysis of Interviews | 第60-62页 |
| Chapter V Conclusion | 第62-66页 |
| ·Major Findings | 第62-64页 |
| ·Implications | 第64-65页 |
| ·Limitation | 第65-66页 |
| Bibliography | 第66-69页 |
| Appendix I | 第69-70页 |
| Appendix II | 第70-72页 |
| Appendix III | 第72-74页 |
| Appendix IV | 第74-75页 |
| Acknowledgements | 第75页 |
