| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）研究意义 | 第8-9页 |
| 1.理论意义 | 第8页 |
| 2.现实意义 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2.国内研究现状 | 第10-12页 |
| （三）研究方法与创新之处 | 第12-14页 |
| 1.研究方法 | 第12页 |
| 2.创新之处 | 第12-14页 |
| 一、分层教学方法概述 | 第14-19页 |
| （一）分层教学方法的理论基础 | 第14-15页 |
| 1.掌握学习理论 | 第14页 |
| 2.最近发展区理论 | 第14页 |
| 3.因材施教理论 | 第14-15页 |
| 4.建构主义学习理论 | 第15页 |
| （二）分层教学方法的涵义与基本环节 | 第15-16页 |
| 1.分层教学方法的涵义 | 第15-16页 |
| 2.分层教学方法的基本环节 | 第16页 |
| （三）分层教学方法的主要模式及特点 | 第16-19页 |
| 1.分层教学方法的主要模式 | 第16-17页 |
| 2.分层教学方法的特点 | 第17-19页 |
| 二、山东省淄博第一中学思想政治课分层教学的实施情况 | 第19-28页 |
| （一）思想政治课分层教学原则的制定和做法 | 第19-24页 |
| 1.分层教学原则的制定 | 第19-20页 |
| 2.分层教学原则的实施 | 第20-24页 |
| （二）思想政治课分层教学取得的效果 | 第24-26页 |
| 1.激发B层学生学习兴趣 | 第24页 |
| 2.促进学生互动学习 | 第24-25页 |
| 3.增强学生学科自信 | 第25-26页 |
| 4.提升思政学科的德育功能 | 第26页 |
| （三）思想政治课分层教学存在的问题 | 第26-28页 |
| 1.造成家长误解 | 第26-27页 |
| 2.造成学生“标签效应” | 第27页 |
| 3.教学设计有待完善 | 第27-28页 |
| 三、改进和完善中学思想政治课分层教学的对策建议 | 第28-31页 |
| （一）强化家长与学校的沟通与协作 | 第28-29页 |
| （二）提升学生对分层教学方法的认识 | 第29页 |
| （三）提高教师教学能力与水平 | 第29-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录A | 第35-37页 |
| 附录B | 第37-38页 |
| 附录C | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |