| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章： 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节： 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节： 研究方案 | 第9-10页 |
| 第三节： 文献综述 | 第10-12页 |
| 一、国内文献综述 | 第10-11页 |
| 二、国外研究综述 | 第11-12页 |
| 第二章： 全媒体时代的含义 | 第12-16页 |
| 第一节： 全媒体时代的界定 | 第12-13页 |
| 第二节： 全媒体时代的特征 | 第13-16页 |
| 一、各媒介之间的交融和互补 | 第14-15页 |
| 二、各媒介间的全方位竞争 | 第15页 |
| 三、媒体的报道方式方法正在发生变化 | 第15-16页 |
| 第三章： 我国电视节目主持人的现状 | 第16-22页 |
| 第一节： 电视节目主持人的特征 | 第17-18页 |
| 一、电视节目主持人要置身于节目之中 | 第17页 |
| 二、电视节目主持人需要以第一人称出现 | 第17页 |
| 三、电视节目主持人要以有声语言为最重要的传播载体 | 第17页 |
| 四、电视节目主持人是整个节目的主导因素 | 第17-18页 |
| 第二节： 电视节目主持人的类型 | 第18-20页 |
| 一、按照岗位职能分类 | 第18-19页 |
| （一） 纯粹的电视节目主持人 | 第18页 |
| （二） 身兼领导职务的电视节目主持人 | 第18页 |
| （三） 兼有广告创收任务的电视节目主持人 | 第18-19页 |
| 二、从本质属性上分为五类 | 第19-20页 |
| （一） 新闻类节目主持人 | 第19页 |
| （二） 体育类节目主持人 | 第19页 |
| （三） 教育类节目主持人 | 第19页 |
| （四） 服务类节目主持人 | 第19页 |
| （五） 儿童类节目主持人 | 第19-20页 |
| 第三节： 电视节目主持人的素养 | 第20-21页 |
| 一、媒体背景知识素养 | 第20页 |
| 二、语言艺术素养 | 第20-21页 |
| 三、播音主持业务素养 | 第21页 |
| 第四节： 电视节目主持人的发展趋势 | 第21-22页 |
| 第四章： 电视节目主持人的媒体角色 | 第22-25页 |
| 第一节： 电视媒体的个人化 | 第22-23页 |
| 第二节： 主持人的媒介化 | 第23-24页 |
| 一、电视节目主持人可以深入电视节目的创作 | 第23页 |
| 二、电视新闻节目主持人应该自己写些新闻评论 | 第23-24页 |
| 第三节： 电视节目主持人的传播者角色 | 第24-25页 |
| 第五章： 电视节目主持人的转型升级 | 第25-31页 |
| 第一节： 电视节目主持人的角色转型 | 第25-26页 |
| 一、电视节目主持人转型的必要性 | 第25页 |
| 二、电视节目主持人正在进行角色转型 | 第25-26页 |
| 第二节： 电视节目主持人的功能拓展 | 第26-27页 |
| 第三节： 电视节目主持人的品牌建设是成功转型升级的保障 | 第27-30页 |
| 一、为电视节目主持人的品牌建设提供保障 | 第27-28页 |
| 二、电视台应建立相应的培训体制以适应全媒体时代的竞争 | 第28页 |
| 三、电视品牌主持人和栏目的建设方式将成为重点 | 第28-29页 |
| 四、全媒体时代市场评判促进电视节目主持人的升级 | 第29-30页 |
| 第四节： 制约电视节目主持人转型升级的元素 | 第30-31页 |
| 一、电视节目主持人的全媒体意识 | 第30页 |
| 二、对新媒体本质的认识 | 第30-31页 |
| 第六章： 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 硕士学位论文开题报告审批表 | 第36-67页 |