小学教学空间色彩环境设计研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-26页 |
| ·课题的缘起 | 第14-18页 |
| ·源自于设计命题 | 第14页 |
| ·设计准备过程中发现问题 | 第14-15页 |
| ·小学教学空间色彩环境设计的必要性 | 第15页 |
| ·开展环境设计的困难之处 | 第15-16页 |
| ·色彩设计的优势与发展 | 第16-18页 |
| ·课题研究的意义 | 第18-19页 |
| ·实践意义 | 第18-19页 |
| ·理论意义 | 第19页 |
| ·相关概念界定 | 第19-20页 |
| ·儿童 | 第19页 |
| ·教学空间 | 第19-20页 |
| ·色彩 | 第20页 |
| ·色彩设计 | 第20页 |
| ·室内设计 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·资料检索 | 第20-21页 |
| ·学科综合 | 第21页 |
| ·实地调研 | 第21页 |
| ·比较分析 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究的创新点 | 第21-23页 |
| ·论文框架 | 第23-24页 |
| ·本章小结 | 第24-26页 |
| 第二章 小学教学空间环境设计研究 | 第26-36页 |
| ·国家相关设计规范与要求 | 第26-27页 |
| ·南京小学教学空间环境设计现状 | 第27-31页 |
| ·教室室内空间的现状 | 第29-30页 |
| ·走廊空间的现状 | 第30页 |
| ·图书室空间的现状 | 第30-31页 |
| ·其他社会教学机构教学空间环境设计现状 | 第31-32页 |
| ·小学教学空间环境设计特点与不足 | 第32-33页 |
| ·色彩环境与青少年心理健康 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-36页 |
| 第三章 色彩原理与空间色彩配置 | 第36-60页 |
| ·色彩的基本原理与配色规律 | 第36-42页 |
| ·色彩三要素 | 第36-37页 |
| ·孟塞尔色彩立体结构 | 第37-40页 |
| ·配色规律 | 第40-42页 |
| ·室内空间色彩环境的构成及其特点 | 第42-47页 |
| ·色彩环境的组成 | 第42-43页 |
| ·色彩环境的色调 | 第43-45页 |
| ·色彩环境的配色原理 | 第45-47页 |
| ·室内空间的色彩环境设计 | 第47-50页 |
| ·色彩环境设计包含固有色组织与光色设计部分内容 | 第47-48页 |
| ·色彩环境设计是以空间使用为目标 | 第48-49页 |
| ·色彩环境设计的主要原则 | 第49-50页 |
| ·色彩环境设计的作用 | 第50-59页 |
| ·生理、心理效应 | 第50-58页 |
| ·空间作用 | 第58-59页 |
| ·本章小结 | 第59-60页 |
| 第四章 小学教学空间色彩环境设计 | 第60-80页 |
| ·空间色彩环境设计的要点 | 第60-62页 |
| ·空间色彩环境设计的前提要求 | 第60页 |
| ·空间色彩环境设计的常规路径 | 第60-61页 |
| ·空间色彩环境设计的目标 | 第61-62页 |
| ·小学教学空间色彩环境的特殊要求 | 第62-70页 |
| ·小学教学空间的分类与色彩要求 | 第62-63页 |
| ·少年儿童对教学空间色彩环境的特殊要求 | 第63-64页 |
| ·纯色在少年儿童专属空间中的重要意义 | 第64-65页 |
| ·小学教学空间色彩环境设计的策略 | 第65-70页 |
| ·优秀案例分析 | 第70-73页 |
| ·优秀学校案例 | 第70-72页 |
| ·优秀社会教学机构案例 | 第72-73页 |
| ·本章小结 | 第73-80页 |
| 第五章 常熟市义庄小学室内色彩设计实践 | 第80-86页 |
| ·项目概况 | 第80页 |
| ·设计目标 | 第80-81页 |
| ·设计理念 | 第81-82页 |
| ·整体性和主题性 | 第81页 |
| ·视觉引导 | 第81-82页 |
| ·促进心智、身心发展 | 第82页 |
| ·方案中色彩环境设计的具体探讨与实践 | 第82-85页 |
| ·本章小结 | 第85-86页 |
| 第六章 结语和展望 | 第86-88页 |
| ·结语 | 第86-87页 |
| ·展望 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录 | 第92-116页 |
| 个人简历和在读期间实践成果 | 第116-118页 |
| 致谢 | 第118-119页 |
