| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一) 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 1. 教材之于农村教育的唯一性 | 第9页 |
| 2. 教材城市化之于农村教育的危害性 | 第9-10页 |
| 3. 个人的生活背景与研究兴趣使然 | 第10页 |
| (二) 研究的意义与目的 | 第10-11页 |
| 1. 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2. 研究的目的 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-16页 |
| 1. 关于教材城市化的研究 | 第11-14页 |
| 2. 关于教材城市化利弊的争论 | 第14-15页 |
| 3. 对现有研究的反思 | 第15-16页 |
| (四) 相关概念的阐述 | 第16-18页 |
| 1. 教材 | 第16-17页 |
| 2. 城市化 | 第17页 |
| 3. 教材城市化 | 第17页 |
| 4. 农村学校 | 第17-18页 |
| (五) 研究的主要问题与方法 | 第18-19页 |
| 1. 研究的主要问题 | 第18页 |
| 2. 主要方法 | 第18-19页 |
| 二、文本解读：初中英语教科书内容剖析 | 第19-31页 |
| (一) 课文插图：农村场景惨遭遗忘的命运 | 第19-22页 |
| 1. 显性不公—插图数量城乡悬殊 | 第20页 |
| 2. 隐性不公—中性插图名不副实 | 第20-21页 |
| 3. 插图内容—城乡描绘维度异样 | 第21-22页 |
| (二) 课文选文：城市文化对农村文化的侵占 | 第22-25页 |
| 1. 农村生活缺失明显 | 第23-24页 |
| 2. 北京成选文话题中心 | 第24页 |
| 3. 中性内容以技术隐藏城乡教育不公 | 第24-25页 |
| (三) 职业与地名：农村职业与地名屡受冷遇 | 第25-28页 |
| 1. 成功人士是职业入选课文的标准 | 第25-26页 |
| 2. 大都市是选文地名的主流 | 第26-28页 |
| (四) 教学手段：农村师生处境尴尬 | 第28-31页 |
| 1. 对“教”的要求 | 第28-29页 |
| 2. 对“学”的要求 | 第29-31页 |
| 三、现实图景：初中教师与学生眼中的英语教材 | 第31-38页 |
| (一) 调查研究的相关说明 | 第31页 |
| 1. 调查目的 | 第31页 |
| 2. 调查方法 | 第31页 |
| 3. 样本选取与样本介绍 | 第31页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第31-38页 |
| 1. 教师眼中的英语教材 | 第31-34页 |
| 2. 学生眼中的英语教材 | 第34-38页 |
| 四、追本溯源：教材城市化倾向的原因探究 | 第38-44页 |
| (一) 政府理念偏差,经费不均 | 第38-39页 |
| 1. 义务教育城乡教育财力资源配置不均 | 第38-39页 |
| 2. 唯“西方”课程理论的引进 | 第39页 |
| (二) 家庭经济限制,家教缺位 | 第39-41页 |
| 1. 农村家庭经济条件的制约 | 第39-40页 |
| 2. 农村家长自身学历的限制 | 第40页 |
| 3. 农村家长对子女学业的不合理期望 | 第40-41页 |
| (三) 学校“硬件”陈旧,“软件”落后 | 第41-42页 |
| 1. 农村学校“硬件”陈旧 | 第41-42页 |
| 2. 农村学校“软件”落后 | 第42页 |
| (四) 社会环境单一,信息闭塞 | 第42-44页 |
| 1. 农村生活环境的单一性 | 第42-43页 |
| 2. 农村学生在语言上存在弱势 | 第43-44页 |
| 五、路径求索：初中英语教材城市化倾向的解决之道 | 第44-50页 |
| (一) 提高政府支持——教材城市化倾向解决的根基保障 | 第44-45页 |
| 1. 加大农村义务教育经费投入 | 第44页 |
| 2. 完善农村义务教育经费保障机制 | 第44-45页 |
| (二) 优化教材编写——教材城市化倾向解决的直接手段 | 第45-46页 |
| 1. 统筹编写人员,倾听基层教师心声 | 第45页 |
| 2. 调适教材内容,承认城乡差异实情 | 第45-46页 |
| (三) 强化教师教育——教材城市化倾向解决的必然选择 | 第46-48页 |
| 1. 研发校本课程,丰富课程资源 | 第46-47页 |
| 2. 转变教材观念,紧跟代步伐 | 第47页 |
| 3. 提高专业素养,更新知识储备 | 第47-48页 |
| (四) 实施补偿家教——教材城市化倾向解决的最佳补充 | 第48-49页 |
| 1. 有家有教,传递家庭“正能量” | 第48页 |
| 2. 有取有舍,给予小孩合理期待 | 第48-49页 |
| (五) 找准农村教育定位——教材城市化倾向解决的最后归宿 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 附录三 | 第64-72页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
