治理理论视域下的学生参与高校管理研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·关于治理理论国内外研究状况 | 第11-12页 |
| ·关于学生参与高校管理国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 治理理论研究 | 第17-21页 |
| ·治理理论的历史与发展 | 第17页 |
| ·治理理论的内涵 | 第17-18页 |
| ·治理理论的特征 | 第18-19页 |
| ·治理理论对高校管理的意义 | 第19-21页 |
| ·治理理论为高校管理提供新视角——管理主体多元化 | 第19页 |
| ·治理理论为高校管理的方式变革提供依据 | 第19-20页 |
| ·治理理论有利于推动高等教育乃至社会民主化进程 | 第20-21页 |
| 第3章 从治理理论看我国学生参与高校管理现状 | 第21-26页 |
| ·学生参与高校管理现状——以衢州高校为例 | 第21页 |
| ·从治理理论看我国学生参与高校管理存在的问题 | 第21-23页 |
| ·多元主体中学生主体的参与意识有待进一步提高 | 第21-22页 |
| ·学生权力中心责任承担较少 | 第22-23页 |
| ·学生参与管理的方式与途径过于单一 | 第23页 |
| ·问题存在的原因分析 | 第23-26页 |
| ·我国民主化程度影响学生参与意识 | 第23-24页 |
| ·缺乏相应法律保障 | 第24页 |
| ·现行教育管理制度对学生参与管理重视度不高 | 第24-25页 |
| ·学生群体自身因素制约学生参与范围和深度 | 第25-26页 |
| 第4章 国外高校学生参与管理 | 第26-30页 |
| ·国外学生参与高校管理实践 | 第26-28页 |
| ·美国高校学生参与高校管理实践 | 第26-27页 |
| ·德国学生参与高校管理实践 | 第27-28页 |
| ·从治理理论角度看国外高校学生参与管理 | 第28-30页 |
| 第5章 基于治理理论的学生参与高校管理对策分析 | 第30-35页 |
| ·营造民主、法治的校园环境 | 第30-31页 |
| ·确立学生有限参与管理范围 | 第31-32页 |
| ·建立多元主体的师生互动管理机制 | 第32-33页 |
| ·建立权责明晰的协商管理方式 | 第33-35页 |
| 第6章 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一：大学生调查问卷表 | 第38-40页 |
| 附录二：教师访谈记录表 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
