| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·本文创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 大学生人际关系的理论基础与重要性研究 | 第18-28页 |
| ·大学生人际交往的相关概念界定 | 第18-22页 |
| ·人际交往的概念 | 第18-19页 |
| ·人际交往的理论渊源 | 第19-21页 |
| ·大学生人际关系的类型 | 第21-22页 |
| ·大学生人际交往的重要性 | 第22-24页 |
| ·社会发展的需求 | 第22-23页 |
| ·大学生自身发展的需求 | 第23-24页 |
| ·大学生良好人际关系建立的原则和方法 | 第24-27页 |
| ·大学生人际交往的原则 | 第24-26页 |
| ·大学生良好人际关系建立的方法 | 第26-27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| 第3章 当代大学生人际关系的情况及存在的问题 | 第28-36页 |
| ·调查基本情况 | 第28-32页 |
| ·当代大学生人际交往心理调查 | 第28-30页 |
| ·当代大学生人际交往方式调查 | 第30-31页 |
| ·影响大学生人际交往的因素调查 | 第31页 |
| ·解决大学生人际交往问题的对策调查 | 第31-32页 |
| ·大学生人际交往存在的问题 | 第32-35页 |
| ·人际交往中缺乏人际交往价值取向的正确判断能力 | 第33页 |
| ·人际交往过程中习惯以自我为中心，自我封闭 | 第33页 |
| ·人际交往中自卑心理 | 第33-34页 |
| ·人际交往中功利色彩日益突出 | 第34页 |
| ·人际关系的虚拟化 | 第34页 |
| ·人际交往中的人际融合能力较差 | 第34-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| 第4章 大学生人际交往问题的原因探析 | 第36-43页 |
| ·大学生自身因素 | 第36-38页 |
| ·大学生身心发展不一致 | 第36页 |
| ·大学生自我认知能力的差异对人际交往的影响 | 第36-37页 |
| ·大学生人格的差异对人际交往的影响 | 第37-38页 |
| ·家庭因素 | 第38-39页 |
| ·家庭关系 | 第38-39页 |
| ·家庭教育 | 第39页 |
| ·学校因素 | 第39-40页 |
| ·我国的教育体制对大学生人际交往起着潜移默化的影响 | 第40页 |
| ·高等教育对大学生人际交往的影响 | 第40页 |
| ·社会因素 | 第40-41页 |
| ·网络因素 | 第41页 |
| ·传统文化因素 | 第41-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第5章 多方面共同努力，构建和谐大学生人际交往关系 | 第43-53页 |
| ·知行统一，注重大学生自身素质的培养 | 第43-44页 |
| ·自我完善，树立正确观念 | 第43页 |
| ·自我历练，提高社会交往能力 | 第43-44页 |
| ·优化家庭环境，创建和谐家风 | 第44-45页 |
| ·优化成长环境，营造和谐家庭氛围 | 第44页 |
| ·做好“言传身教”，转变家庭教育理念 | 第44-45页 |
| ·将“有形”和“无形”的手相结合，创设和谐的校园育人环境 | 第45-49页 |
| ·有形的手 | 第45-48页 |
| ·无形的手 | 第48-49页 |
| ·优化社会环境，使“软环境”硬起来 | 第49-50页 |
| ·规范网络言行，践行网络道德 | 第50-52页 |
| ·注重养成教育，提高大学生网络道德自律意识 | 第50-51页 |
| ·加强网络法制建设，以他律促自律 | 第51-52页 |
| ·弘扬传统文化，开拓德育新思路 | 第52页 |
| ·小结 | 第52-53页 |
| 结论与展望 | 第53-54页 |
| 1.结论 | 第53页 |
| 2.展望 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 附录1 大学生人际交往状况调查问卷 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60-61页 |
