| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| 三、本文的研究方法、创新处、研究意义 | 第13-15页 |
| 第一章 高校思想政治理论课与马克思主义大众化的关系 | 第15-21页 |
| 一、马克思主义大众化是高校思想政治理论课建设的重要基础 | 第15-18页 |
| (一) 马克思主义大众化是课程设置的重要目标 | 第15-16页 |
| (二) 马克思主义大众化是课程改革的重要依据 | 第16-17页 |
| (三) 马克思主义大众化是课程发展的重要资源 | 第17-18页 |
| 二、高校思想政治理论课是马克思主义大众化的重要渠道 | 第18-21页 |
| (一) 拓宽马克思主义大众化传播路径 | 第18-19页 |
| (二) 探索马克思主义大众化科学理论 | 第19页 |
| (三) 壮大马克思主义大众化宣传队伍 | 第19-21页 |
| 第二章 高校思想政治理论课推进马克思主义大众化的历史进程 | 第21-30页 |
| 一、高校思想政治理论课推动马克思主义大众化发展的历程 | 第21-27页 |
| (一) 课程体系建立阶段为推进马克思主义大众化奠定基础 | 第21-23页 |
| (二) 课程体系曲折破坏阶段仍继续推进马克思主义大众化 | 第23页 |
| (三) 课程体系恢复发展阶段推进马克思主义大众化步入发展正轨 | 第23-24页 |
| (四) 课程体系改革升华阶段推进马克思主义大众化深入发展 | 第24-27页 |
| 二、高校思想政治理论课推动马克思主义大众化发展历程的启示 | 第27-30页 |
| (一) 重视高校思政课的推进作用 | 第28页 |
| (二) 坚持马克思主义理论的科学指导 | 第28页 |
| (三) 课程坚持与时俱进,不断改革发展 | 第28-30页 |
| 第三章 高校思想政治理论课作为载体推进马克思主义大众化的功能 | 第30-39页 |
| 一、整合功能 | 第30-33页 |
| (一) 对马克思主义大众化传播者的整合功能 | 第30-31页 |
| (二) 对马克思主义大众化对象的整合功能 | 第31-32页 |
| (三) 对马克思主义大众化内容的整合功能 | 第32-33页 |
| 二、导向功能 | 第33-34页 |
| (一) 对马克思主义大众化对象的政治导向功能 | 第33页 |
| (二) 对马克思主义大众化环境起导向营造功能 | 第33-34页 |
| (三) 对马克思主义大众化内容的价值导向功能 | 第34页 |
| 三、调节功能 | 第34-36页 |
| (一) 对马克思主义大众化专业传播者队伍的调节功能 | 第34-35页 |
| (二) 对马克思主义大众化对象的调节功能 | 第35-36页 |
| (三) 对马克思主义大众化内容的调节功能 | 第36页 |
| 四、发展提升功能 | 第36-39页 |
| (一) 对马克思主义大众化专业传播者素质的提高功能 | 第36-37页 |
| (二) 对马克思主义大众化内容的深入发展功能 | 第37-38页 |
| (三) 对马克思主义大众化途径的拓展丰富功能 | 第38-39页 |
| 第四章 高校思想政治理论课推进马克思主义大众化的问题和对策 | 第39-46页 |
| 一、高校思想政治理论课推进马克思主义大众化遇到的问题 | 第39-42页 |
| (一) 对课程推进大众化作用的认识存有不利于推进马克思主义大众化进程的因素 | 第39-40页 |
| (二) 课程内容设计上存有不利于推进马克思主义大众化的因素 | 第40-41页 |
| (三) 课程教学方法上存有不利于推进马克思主义大众化的因素 | 第41-42页 |
| (四) 课程对大众化作用的评价存有不利于推进马克思主义大众化的因素 | 第42页 |
| 二、高校思想政治理论课推进马克思主义大众化问题的对策 | 第42-46页 |
| (一) 增强课程对大众化作用的意识,加快马克思主义大众化的进程 | 第42-43页 |
| (二) 科学合理设计思政课程的内容,提高马克思主义大众化的效率 | 第43-44页 |
| (三) 切实改善思政课程教学的方法,保证马克思主义大众化的质量 | 第44-45页 |
| (四) 加强课程对大众化作用的评价,确保马克思主义大众化的发展 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第52页 |
