家校合作理念下中小学心理健康教育初探
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 序言 | 第11-37页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-17页 |
| 一、触目惊心的案件 | 第11-12页 |
| 二、案件及问题反思 | 第12-13页 |
| 三、实践中遇到的问题 | 第13-15页 |
| 四、家庭与学校在心理发展中的作用 | 第15-16页 |
| 五、选择家校合作为切入点的原因 | 第16-17页 |
| 第二节 研究综述 | 第17-35页 |
| 一、概念界定 | 第17-20页 |
| (一) 心理健康 | 第17-18页 |
| (二) 学校心理健康教育 | 第18-19页 |
| (三) 家校合作 | 第19-20页 |
| 二、心理健康教育研究综述 | 第20-27页 |
| (一) 国内心理健康教育的现状及经验 | 第20-23页 |
| (二) 国外心理健康教育现状及经验 | 第23-27页 |
| 三、家校合作研究综述 | 第27-35页 |
| (一) 家校合作的理论基础 | 第27-29页 |
| (二) 国内研究现状 | 第29-32页 |
| (三) 我国家校合作的问题 | 第32-34页 |
| (四) 国外家校合作实践活动情况 | 第34-35页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第35-37页 |
| 一、研究思路 | 第35-36页 |
| 二、研究方法 | 第36-37页 |
| 第二章 当前心理健康教育存在的问题 | 第37-46页 |
| 第一节 对心理健康教育认识不足 | 第37-39页 |
| 一、学校将心理健康教育流于形式 | 第37页 |
| 二、学生对心理健康教育认识不足 | 第37-38页 |
| 三、家长对心理健康教育认识不足 | 第38-39页 |
| 第二节 缺乏心理健康教育的外部保障条件 | 第39-42页 |
| 一、专业教师队伍匮乏 | 第39-41页 |
| 二、心理健康教育活动参与者职责不明确 | 第41-42页 |
| 第三节 家校合作心理健康教育实施问题 | 第42-46页 |
| 一、心理健康教育课程化 | 第42-43页 |
| 二、心理健康活动主体受忽略 | 第43页 |
| 三、心理健康教育活动没有系统性和延续性 | 第43-44页 |
| 四、没有充分发挥家长的主观能动性 | 第44-45页 |
| 五、家长缺乏所需要的心理健康教育知识指导 | 第45-46页 |
| 第三章 家校合作是优化心理健康教育效果的需要 | 第46-51页 |
| 第一节 家校合作的优势 | 第46-49页 |
| 一、学校能够帮助家长改进对心理健康的认识 | 第46页 |
| 二、学生有心理问题将愿意向家长寻求帮助 | 第46页 |
| 三、家长能够丰富心理健康教育资源 | 第46-47页 |
| 四、家长能够及时发现孩子的心理健康问题 | 第47-48页 |
| 五、家庭能够深化心理健康教育的学习效果 | 第48页 |
| 六、家校合作能够形成心理健康教育合力 | 第48-49页 |
| 第二节 家校合作是心理健康和心理健康教育的需要 | 第49-51页 |
| 一、心理健康教育自身要求家校合作 | 第49-50页 |
| 二、学校发展心理健康教育要求家校合作 | 第50-51页 |
| 第四章 家校合作心理健康教育的内容、模式和途径 | 第51-60页 |
| 第一节 家校合作心理健康教育的内容 | 第51-54页 |
| 一、家庭和学校之于学生共同的心理健康教育内容 | 第51-54页 |
| (一) 个性与人格辅导 | 第51页 |
| (二) 学业问题辅导 | 第51-52页 |
| (三) 升学和择业问题的辅导 | 第52页 |
| (四) 考试与竞争等压力与挫折的应对 | 第52-53页 |
| (五) 生活及人际关系协调 | 第53页 |
| (六) 心理障碍的矫治与心理卫生保健 | 第53-54页 |
| 二、学校对于家长的心理健康教育内容 | 第54页 |
| (一) 指导家长开展家庭心理健康教育 | 第54页 |
| (二) 对个别家庭进行个别指导 | 第54页 |
| 第二节 家校合作模式下心理健康教育的模式 | 第54-57页 |
| 一、以学校为基地的模式 | 第55页 |
| 二、以家庭为基础的模式 | 第55-56页 |
| 三、以个体需要实施心理健康教育的模式 | 第56-57页 |
| 四、以个别家庭的需要实施心理健康教育的模式 | 第57页 |
| 第三节 家校合作心理健康教育的途径 | 第57-60页 |
| 一、利用家长会宣传心理健康教育 | 第57-58页 |
| 二、通过家访家访了解心理健康教育状况 | 第58页 |
| 三、开办家长学校普及心理健康教育知识 | 第58页 |
| 四、利用家长委员会协调心理健康教育工作 | 第58-59页 |
| 五、通过家长开放日体验心理健康教育 | 第59页 |
| 六、开通家校沟通平台使心理健康教育高效 | 第59-60页 |
| 第五章 保障家校合作心理健康教育实施的建议和对策 | 第60-66页 |
| 第一节 对政府的建议 | 第60-61页 |
| 一、相关政策、制度支持 | 第60页 |
| 二、引入家校合作督导组织 | 第60-61页 |
| 第二节 对学校的建议 | 第61-64页 |
| 一、明确家校双方责任 | 第61-62页 |
| 二、给予家长指导充分调动家长的积极性 | 第62页 |
| 三、优化师资队伍 | 第62-63页 |
| 四、重视学生的主体性，发挥学生的能动性 | 第63-64页 |
| 五、建立并完善学生的心理档案 | 第64页 |
| 第三节 对家庭的建议 | 第64-66页 |
| 一、家长提高对心理健康的重视程度 | 第64-65页 |
| 二、家长提高对学校心理健康教育的参与程度 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-76页 |
| 后记 | 第76页 |
